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          (8485, 24, '原标题:小托福考试成果出炉 54%vipjr学员取得满分 齐鲁晚报讯 近日,vipjr牛津课程学员TOEFL Primary成果出炉,54.3%的学员取得109分的满分,85.7%的学员抵达四星的最高评级,vipjr牛津课程的有效性再一次得到验证。 TOEFL Primary考试分为听力和阅读两部分,相比参与TOEFL Primary考生的平均成果,vipjr学员的听力四星级成果占比85.7%,超越平均水平33.2%;阅读四星级成果占比85.7%,超越平均水平19.9%。 平均水平19.9%\" p0.ifengimg/pmop/2017/1028/2B606561465B43BF154C9F580E9E45070B4395DE_size55_w349_h550.jpeg\"> 这是vipjr与美国教育考试效劳中心ETS达成协作后举行首场考试的成果。此前,vipjr被授予TOEFL Pr证来展开文章,而是通过对比说理来展开。好,那么这段写到这里能得到满分么?No,no,no,还没这么简单。本段缺失了大量的细节,比如家长如何overstep?孩子为什么frustrated?孩子追寻怎么选择自己的路怎么追寻了内心呢?为什么她们更愿意敞开心扉呢?这些细节,都没有在全文展开。也就是说,逻辑思维成立,但缺失细节,我们的文章也拿不到高分。  好,那如何展开细节呢?请小伙伴们读读下面的修改版段imary和TOEFL Junior白金级协作同伴,成为国内最大一家同时掩盖中、小学生TOEFL英语才干测试的青少儿在线教育品牌。 TOEFL Primary和TOEFL Junior是ETS专为全球中小学生开发的权威英语才干测试,也是各国际学校,公立学校国际班及国际项目的招生录取考试及参照规范,在中国有“小托福”的称号。 TOEFL Primary又称小学托福,分两个级别:TOEFL Primary 1主要面向英语初学者,顺应年龄6-10岁;TOEFL Primary 2主要面向已经具备一些交流才干的英语学习者,顺应年龄10-13岁。TOEFL Junior又称中学托福,主要用于申请多国及地域的全日制学校,为英语学习者提供权威测评,客观权衡及评价学员的英语水平,社会性语言竞赛测试工具,顺应年龄11-17岁。 据悉,即日起到11月10日,凡置办vipjr牛津课程的学员皆可取得小托福考位,学员可自主选择参与TOEFL Primary 1、TOEFL Primary 2,或TOEFL Junior的考试。下一场TOEFL Primary考试将在11月19日举行,TOEFL Junior考试则在11月18日举行。 今年5月,vipjr与牛津大学出版社达成战略协作,引进Oxford Discover、Show Tell、Let’s Go三套教材,并取得了牛津大学出版社独家在线受权。这三套教材在全球屡获金奖,被上海平和双语学校、北京朝阳外国语学校等中国十多家知名的国际学校及双语学校运用。vipjr教研团队对教材中止二次开发及精心设计,构架出一整套科学有效的牛津课程体系,推出全网独家的牛津课程。 牛津课程\" p0.ifengimg/pmop/2017/1028/7066A57AEB9776A81CD77C079CEF4699740E7592_size75_w500_h322.jpeg\"> vipjr牛津课程与国际学校接轨,分离中小学托福考试,让牛津学员经过国际权威测试了解自己的英语水平,对标国外同年龄或同年级学生。 vipjr汇集全球优质教学资源,严选名师,为中国孩子提供高质量的学习课程,打造“你专属的国际学校”。除了先后与ETS、牛津大学出版社达成协作,vipjr还分离哈佛大学、宾夕法尼亚大学等最高学府的顶尖思想首领,成立美国学术顾问委员会,为vipjr的教学和管理提供持续的战略指导,确保vipjr在语言教育研究和教育科技范畴的前沿抢先位置。小托福考试成果出炉 54%vipjr学员取得满分\" p2.ifengimg/a/2016/0810/204c433878d5cf9size1_w16_h16/>', '', '', ''),

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          2018年06月27日 15:41 来源:培训问答

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          (4698, 29, '  [/toefl-raining-institutions/2841.\">阅读选择]Helping the planet is a big part of what our world trip is all about and that‘s exactly what we did this past week. We helped get a hydroponics farm started in a local village. This farm will be a model for the local villagers so they can start their very own self sustaining farm. Hydroponics is a type of farming that uses a third of the water needed in an average farm and uses no soil.  A hydroponics farm _______________.  A、is difficult to build  B、is a type of farm without soil  C、will cost lots of money  D、was started in the village before they came    正确答案:B  答案解析:答案选B。词义了解题。依据关键词hydroponics farm迅速锁定本段。再经过扫除法能够判定B项是正确的。因为A和C表述的内容文章并没有提到过。D项表述是错误的,因为那个村庄在他们去之前并没有这种hydroponics farm。是他们到了之后,协助树立了一个模型。  查看专家点评、以往试题可进入每日一练免费在线测试系统>>', '', '', ''),

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          (9425, 22, '语言是人类交流、认识世界的工具,它又是一门理论性很强的语言学科,它要靠学生个人的积极参与和重复理论抵达运用自如的境地。所以英语教员任重而道远,要有突破传统的课堂教学形式的信念和勇气;而学生则要经过学习形成的英语听、说、读、写才干,除了要认真学习英语的有关知识外,更重要的是要亲身理论。
            那么,教员怎样引导学生,才能够在有限的时间内有效的进步学生的英语学习效果呢?我谈谈自己的一些想法:
            一、重视培育学生耐久的英语学习兴趣
            “兴趣是最好的教员”,英国著名语言家埃克斯利也说:“教英语的最好的办法就是能引起学生学习英语兴趣的那种办法。”
            比如:在单词教学中,我们能够尝试运用多种形式中止“巧”记——采用儿歌、猜谜语、简笔画等形式。但是仅仅唱儿歌不能培育学生耐久的兴趣,新颖劲儿一过,孩子们就会厌倦。所以,唱歌游戏应该作为学生学习英语语言知识、技艺的一些伎俩,而不是培育兴趣的唯一伎俩。我们还能够采用多种伎俩协助学生在记忆力强的时期多记单词、多学习语言规则,并尽可能多地给学生发明模仿的机遇,矫正学生的语音和语调。
            在英语学习中,听、说、读、写、译五种才干是能够互补的,我们要真正做到听说先行,读写跟上。光听说不读写,很难收到高效;只模仿不培育学习才干,也难减轻学习担负。所以,作为教员应该不时探求,经过多种伎俩语言学习理论培育学生的语言技艺,从而使他们形成耐久的兴趣。
            二、引导学生熟练掌握英语单词句型
            英语教学活动中,不让学生学习语言规则、不掌握相当数量的词汇,交流和运用才干就是空中楼阁。新教材词汇量大,学习难度大,但我们又必需让学生掌握,否则难以顺应教材的要求。那么我们该采取什么方式来教学单词?理论证明,传统教学中,靠解说和机械操练掌握词汇的办法是不行的。尤其在当前中、小学英语脱节,词汇量大,,要让所有中国的孩子都可以通过互联网接受\">欧美专业英语教师的一对一培训,而家长只需支付小班儿的价格。哒哒ABC:让孩子在家中接受欧美纯正英语教育\" photocdn.sohu/20151026/Img424151832 /> 访哒哒在线联合创始人、总经理郅慧女士    也许这才是最适合中国孩子的  市场的投机者首先会想到怎么取悦成人,先把父母兜里的钱掏出来再说,至于孩子到教学任务重的形势下,我们更应注重培育学生自学的才干。我以为教员在词汇教学中,自己要示范到位,发音明晰,解说发音要点。单词是构成语言的三大要素之一。人类思想活动是借助词汇中止,没有词汇的积聚,任何语言都是不可想象的。因而单词具有语言的意义,应在特定的语境中引出,这样既便于学生了解,印象也深化。
            另外,在教学中我们应倡导“新旧贯串”或叫“相互迁移”和注重词汇兴趣教学与运用。学习单词的目的是为了运用词汇,并能正确运用到笔头表达之中。在英语教学中创设一定的语言情形,使学生宛如置于一种真实的语言环境中,就能使学生自但是然运用所学习词汇来表达他们的思想感情,从而抵达学以致用的效果。如:七年级上册unit3的教学,我们能够让学生带全家照来学校,让学生相互引见自己的家人,让学生在运用中掌握单词与句型。这样,不时扩展词汇量的同时进步了英语的运用才干。
            三、进步自身跨国文化意识和展开意识
            在中学英语的教学中,因为课文的简单易懂,所含的信息量少的缘故,很多英语教员无视了文化对语言的影响,而招致了一些语言情形的不真实和虚假的语言的产生。
            跨文化交际意识的培育,是英语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的准确了解、对语言环境的认识和创设、把握,需要对国外文化背景有比较深化的了解。这主要是经过读原版英语经典著作,对该族文化历史的研究和学习,对该族语言文学作品的研读和对该族文化生活习惯、生活方式的了解,以取得更多的外族文化知识。
            目前,我们乡村中学英语教员的语言知识不是很丰厚,而时期在进步,社会在展开,英语作为人们最普遍的交际用语之一,更是随着高科技的迅猛展开而一日千里地变化着。假如我们的英语教员固步自封,不思进。敲床坏约旱挠镅灾逗芸炀突岢戮傻舳,误人子弟,而且会被时期所淘汰。
            四、注重情感感染
            学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。英语教员的教学重点是放在教学内容、课程规范和考试形式上呢,还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、心情等方面的培育和控制?我以为这是现代教育思想转变的严重原则问题。我们教员要注重情感感染,引导学生积极参与到教学活动中去,才可能做到因材施教。
            在英语学习过程中,由于外界因素的影响,学习者会呈现焦虑懊丧焦躁不安等状况,英语教员作为教学活动的组织者,应注意对英语学习者情感因素的培育和控制。尤其是在低年级阶段,英语教员要培育对学生的接近感。在课堂教学中英语教员要尊重学生,注意鼓舞学生,关注学生学习过程。在当前“减负”工作中,英语教员尤其要注意察看学生在课堂上的心理感受,接近学生,使学生喜欢英语教员和英语课,从而进步英语课堂教学的效益。
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            事实证明,在英语教学活动中,学生才是主体,学生应是教学活动的中心,教员、教材、教学伎俩都应为学生的“学”效劳。教员只能是学生学习英语的引导者或促进者,重视培育学生耐久的兴趣,不时扩展相应的词汇以及英语应用才干。作为教员,更应有跨国文化意识,展开意识和情感意识,从而不时顺应新时期的英语教学,从而进步英语课堂教学效果。山西省霍州市实验中学 乔亚娟
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