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          (11015, 22, '  前面我们已经提到过,要想学好/english-study/2805.\">小升初/adult-english-training/2373.\">英语基础是很重要的,而扎实的基础需要积聚大量的词汇,这样就要求需要记忆大量的/ielts-learning/2817.\">单词,那么如何快速的记单词,小升初的孩子能够采用以下几种方式:  办法一:联想记忆法  在识记单词的时分,能够应用联想的规律,经常中止比较,就更能够增进记忆效果。联想的特性在于由此及彼,像蜘蛛结网一样把所学的知识联络起来。美国著名的心理学家詹姆斯说过一件事物在心中越于其它的事物发作联络,就越能够记。乙不峒堑迷郊峁。擅长联想的人看到一条鱼的时分,就会想到鱼钩、小河、网等等。那么我们如何用联想法记单词呢? 。?)将词形相似的词放在一起evel4上课时和外教交流时的吞吞吐吐,大部分时间都在猜,对话基本上是在一个个词汇往外面蹦。到坚持学习后提升到往常的Level8,上课时完全能够熟练运用简单语句,逐步找回了轻松脱口说英语的觉得。为了配合孩子的作息,高女士希望能在早上五点左右就上课,tutorabc24小时随时随地的在线教学充沛满足了高女士的需求。 锻炼与不锻炼的人,隔一天看,没有任何区别;隔一个月看,差别甚微;但是隔五年十年看,身记。例如:night、eight、weight、height四个词都有相同的词尾-ight,假如学习过程中能够把它们放在一起记,我们不只容易记住它们,而且还能辨别它们的中文词义,不至于混杂。 。?)将中文词义相同或接近的词放在一起记。例如:英语中表示好的单词有:good、fine、well,把它们放在一起记,注意辨别不同的用法,这样也能够一箭双雕。 。?)将反义词放在一起记。既然同义词或近义词能够放在一起记,那么反义词也能够放在一起记。例如:long和short,fast和slow等,它们的词义相反,若把它们放在一起,应用对比联想,由一词引起对它的反义词的回想,这也有助于记忆。  办法二:在文章中记单词  许多同学记单词喜欢用生词卡,把一个个英文单词写在小纸片上,正面是英文,背面是它的中文意思,一有空就拿出来看看读读,这确是个有效的办法。但是,我觉得并不是最有有效的办法。著名的心理学家艾宾浩斯发现人们记忆有意义的资料要比记无意义的资料的效果好,原因在于有意义的东西有助于我们的了解,激起我们的兴趣,使大脑容易兴奋。这就要求我们记单词的时分最好不要背课后的单词表,而应该在课文中去记。因为单词表提供的只是一些无意义的字母串,而课文则给我们提供了一个知识背景,有助于了解单词的意义,从而使得我们容易记住单词。详细的做法是:用记号笔在课文中圈出生单词,然后熟读课文,并分离上下文了解生单词,重复几次,就记住了,而且不容易忘掉。  办法三:长单词经过前缀后缀来记  有的单词会有基本的前缀,比如re-,un-;有的单词会有后缀比如-er,-tion,这些都能够依据单词是名词,动词或者前面承认的单词,都能够这样来记。这样就进步记单词的效率。  2012年小升初的工作全面展开,家长要随时注意目的校的最新信息,以免错过机遇,重庆奥数网会将最新的信息发布到网站上面。也会提供更多的小升初英语温习资料,希望我们的努力能够给您带来协助,祝福2012年小升初的考生来年都能进入理想的中学。 编辑推荐:小升初英语单词记忆综合八大技巧

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          2018年06月27日 15:42 来源:培训问答

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          (4953, 27, '2018/business-english-training/4137.\">石家庄/juvenile-english-training/78福口语最容易错的点,解决了他们托福25分不是梦。  如果你也被这样的托福问题所困惑:  1、\">为什么自己的阅读和听力在老师的指导下和自己勤奋的日夜刷题的题海战术中不断取得自信,但是口语还是无情的在真实的考场中被“虐”?  2、为什么自己在每日的训练中已经能在表述答案时做到流畅自然,但分数还是不能像其它科目一样得到高分?  3、为什么已经每天跑到湖边疯狂地用英文呐喊,老师还是说自己的口语有问题?0.\">小升初/juvenile-english-training/533.\">英语/english-information/1698.\">备考/ielts-learning/3047.\">指南:英语听力1  一、如何进步小升初英语听力   在听力训练中,注重形式的多样性,资料的兴趣性,紧紧抓住学生的耳朵。儿童与游戏有着自然的联络。以下内容详细引见了进步小升初英语听力的两种办法:兴趣训练法和任务型训练法。   小升初英语听力进步法一:兴趣训练法   现代心理学之父皮亚杰说:一切智力方面的工作都要依赖于兴趣。有研究标明:小学阶段正是道理性学习的关键时期。这阶段儿童的学习活动带有很大水平的心情化倾向,当儿童对学习有浓厚的兴趣、猎奇心和激烈的求知欲望时,不只能产生情感迁移,而且会使注意力特别集中和耐久。在听力训练中,注重形式的多样性,资料的兴趣性,紧紧抓住学生的耳朵。儿童与游戏有着自然的联络,形式多样的游戏是激起学生学习兴趣行之有效的办法,听力训练中游戏的采用合适小学生爱玩的天性,寓教于乐。   1.听词面,猜词语   课前,教员将写有所猜单词的词面交给值日学生,该生回去自己读熟,第二天读给全班同学听,让大家猜。例如:it‘s an animal. it’s white. it likes carrots. 大部分学生能够猜出是单词rabbit.   2.演双簧   让两组学生分别准备对话,一组学生在前面扮演动作和口型,另一组在后面配音。其他学生经过看和听来了解他们的对话内容。   3.看录像学配音   选取难度适合的录像让学生看,先视听,再重复听,让学生听懂,然后关掉声音,让学生尝试配音。   ', '', '', ''),

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          (9158, 29, '比较结构是考研翻译中十分重要的考点之一,比较结构包括以下两种类型:①当要表达的事物之间在某一方面一样时,可用 as…as…(后接形容词或副词,as much / many…as…(后接名词或动词)结构,no less...than (=not any less...than...)...,no more...than (=not any more...than...)...。②表达事物之间差别的结构可采用 more (…than) 或 less (…than),后可接形容词、副词、动词或名词。但要注意的是 more…than 还可译作“与其说……,不如说……” 实践上,英语的比较结构比较复杂,翻译时应注意英汉两种语言在表达上的差别。处置时应先辨认比较结构,然后判别比较对象。 【真题例句1】 There is more agreement on the kinds of behavior referred to by the term than there is on how to interpret or classify them. 【解析】 这是一个典型的than引导的比较结构。如若依照字面来译:“有更多的一致意见在这个词所指的不同表现方面,较少的一致意见对这些表现如何解释或分类”,译文显得生硬,我们需要转译。 【参考译文】 译文1:对(智力)这个词所指的不同表现人们意见比较一致,而对这些表现如何解释或分类则有不同见地。 译文2:人们对(智力)所指的不同表现,比对这些表现如何中止解释或分类,见地更为一致。 【真题例句2】 For the women of my generation who were urged to keep juggling through the 80’s, downshifting in the mid-90s is not so much a search for he mythical good life—growing your own organic vegetables, and risking turning into one—as a personal recognition of your limitations.结构剖析: 【解析】 这句话的平行结构是两个名词短语:a search for he mythical good life—growing your own organic vegetables, and risking turning into one和a personal recognition of your limitations. 本句主干由not so much…as…固定搭配衔接构成的一个长句,其准确的翻译应为“与其……不如……”,而这种翻译成中文之后通常让人产生了解上的障碍。这种搭配出往常客观试题的阅读文章中,通常能够直接把它了解成“不是……而是……”。 【参考译文】 关于我们这一代曾在整个80年代为生活奔走的女性来说,90年代中期过着放慢生活节拍的生活,与其说是追求神话般的美好生活——自已种有机蔬菜,冒着变得毫无生机的危险——倒不如说我们都认识到了自己的局限。 【真题例句3】 The ideal listener stays both inside and outside the music at the moment it is played and enjoys it almost as much as the composer does at the moment he composes. 【解析】 The ideal listener... enjoys it almost as much as the composer at the moment he composes 中does 替代enjoys,表示对音乐的“欣赏”。这里as much as 同样表示同等水平。 【参考译文】 一个真正懂得音乐的听众,应该是在听音乐时既置身于音乐其中,又可游离于音乐之外,他对音乐的欣赏水平,简直同等于作曲家自己在创作该曲时的欣赏水平。', '', '', ''),

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