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          (1711, 21, '  “每个人都有幻想,千千万万的幻想集聚在一起就是我们的中国梦。你的8226;君豪)教学点、瑞思学科英语(北京•房山昊天)教学点、瑞思学科英语(金华•八一南街)教学点、瑞思学科英语(秦皇岛•图书大厦)教学点、瑞思学科英语(宜兴•宜城)教学点、瑞思学科英语(昆明•滇池路)教学点、瑞思学科英语(绵阳•亨利)教学点成立。  2010年7月26日瑞思学科英语首领培育计划之美国东海岸游学之旅启动。  截至9月14日瑞思学科英语(北京•回龙观北店时期广。┙萄У、瑞思学科英语(北京•朝阳大悦城)教学点、瑞思学科英语(广州•五羊邨)教学点成立。  2010年9月15日,在北京教育考试院盛大举行的“第四届北京民办教育园丁奖”惩处大会上,瑞思学术部主管王铮、学术总监袁雪、北京区域校长徐泳在众多入围\">名单中脱颖而出,分别取得了“优秀教员”、“优秀教育工作者”、“优秀校长”的荣誉称号。北京民办教育协会特约监事长杜松彭、北京教育考试院副院长徐宝力、北京市教委民办教育处副处长李丽晖分别给瑞思获奖代表颁发了证书,并高度评价了瑞思的办学形式,肯定了瑞思三年来突出的教学成果。 (责任编辑:刘海霞)', '', '', ''),

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          2018年06月27日 15:46 来源:培训问答

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          (1794, 21, '——全新概念学习中心提升学员求聚焦于应试,而国内优质的教育资源简直集中在学校,网络并不是知识的主流载体;另一方面,教育培训行业很少有机构运用互联网思想,将孩子的学习需求上升到全方位效劳层面,即只关注课堂教学,而无视课后教学,招致网络学习与线下学校学习的内容高度重合,孩子也因而逐步失去学习动力。作为国内青少儿在线英语教育行业头部机构,哒哒英语却采取了不同思绪:不只依照学习内容的主次划分出主、辅修课程,而且也将孩子的课余学习状况思索进来,特别推出了免费公开课这一新形式。在哒哒英语,每个孩子的主辅修课都有对应的上课时间,同时由于实行一对一固定外教教学形式,孩子的正课学习效果会得到充沛保证。而免费公开课则主要针对孩子的课后学习需求,用轻松生动的课堂作风给孩子传送英语基础知识,例如常见单词、小故事、儿歌舞蹈或者手工技艺等,既调理了孩子的学习节拍,也对正课形成了教学补充。本次新增的三个课程主题,延续了哒哒英语公开课一贯的寓教于乐作风。其中,舞蹈小教室一次就上线了15节课程,每节课上教员都会用儿童舞蹈来演绎课文;同时,经过技术处置的教室界面上会呈现各种动画场景,不但把课堂装点得十分美丽,而且卡通式的知识呈现作风,十分契合孩子的认知。神奇魔术秀由一位帅气的外教教员扮演,他用纸牌做工具,不时变换出各种魔术技巧,并以此来为孩子解说重点单词。魔法纸世界是纯手工课程,孩子可在家长协助下提早准备好资料,就能在上课时跟随外教教员制作出精巧的手工制品。为了彻底发挥公开课的作用,让一切小朋友都能体验到在线学习的乐趣,哒哒英语对公开课中止了免费开放,每个小朋友都能够在电脑、手机或者iPad上观看这些课程,并且能够无限次回放学习。据了解,哒哒英语目前已形成了一整套免费课程体系。除公开课外,还有每天晚七点的外教直播课、语音练习课、配音绘本课等,让孩子足不出户就能够接触到全球范围内的优质英语学习资源,也使小朋友们的课后英语学习变得充实、高效和有趣。责任编辑:曹炎焱(EN066) (原标题:哒哒英语免费公开课再增新主题:为孩子课后英语学习添乐趣)\"netease\"', '', '', ''),

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          (9158, 29, '比较结构是考研翻译中十分重要的考点之一,比较结构包括以下两种类型:①当要表达的事物之间在某一方面一样时,可用 as…as…(后接形容词或副词,as much / many…as…(后接名词或动词)结构,no less...than (=not any less...than...)...,no more...than (=not any more...than...)...。②表达事物之间差别的结构可采用 more (…than) 或 less (…than),后可接形容词、副词、动词或名词。但要注意的是 more…than 还可译作“与其说……,不如说……” 实践上,英语的比较结构比较复杂,翻译时应注意英汉两种语言在表达上的差别。处置时应先辨认比较结构,然后判别比较对象。 【真题例句1】 There is more agreement on the kinds of behavior referred to by the term than there is on how to interpret or classify them. 【解析】 这是一个典型的than引导的比较结构。如若依照字面来译:“有更多的一致意见在这个词所指的不同表现方面,较少的一致意见对这些表现如何解释或分类”,译文显得生硬,我们需要转译。 【参考译文】 译文1:对(智力)这个词所指的不同表现人们意见比较一致,而对这些表现如何解释或分类则有不同见地。 译文2:人们对(智力)所指的不同表现,比对这些表现如何中止解释或分类,见地更为一致。 【真题例句2】 For the women of my generation who were urged to keep juggling through the 80’s, downshifting in the mid-90s is not so much a search for he mythical good life—growing your own organic vegetables, and risking turning into one—as a personal recognition of your limitations.结构剖析: 【解析】 这句话的平行结构是两个名词短语:a search for he mythical good life—growing your own organic vegetables, and risking turning into one和a personal recognition of your limitations. 本句主干由not so much…as…固定搭配衔接构成的一个长句,其准确的翻译应为“与其……不如……”,而这种翻译成中文之后通常让人产生了解上的障碍。这种搭配出往常客观试题的阅读文章中,通常能够直接把它了解成“不是……而是……”。 【参考译文】 关于我们这一代曾在整个80年代为生活奔走的女性来说,90年代中期过着放慢生活节拍的生活,与其说是追求神话般的美好生活——自已种有机蔬菜,冒着变得毫无生机的危险——倒不如说我们都认识到了自己的局限。 【真题例句3】 The ideal listener stays both inside and outside the music at the moment it is played and enjoys it almost as much as the composer does at the moment he composes. 【解析】 The ideal listener... enjoys it almost as much as the composer at the moment he composes 中does 替代enjoys,表示对音乐的“欣赏”。这里as much as 同样表示同等水平。 【参考译文】 一个真正懂得音乐的听众,应该是在听音乐时既置身于音乐其中,又可游离于音乐之外,他对音乐的欣赏水平,简直同等于作曲家自己在创作该曲时的欣赏水平。', '', '', ''),

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