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          韦思特_基础英语培训

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          (5681, 24, '  在西方的俚语中,有很多与动物\">相关的俚语,这些俚语真实的表达意思跟我们想象的不一样,在今天的托福/ielts-learning/1968.\">口语中,小编搜集了一些与动物相关的俚语,大家能够认识熟习一下,这些俚语对我们的托福听力,托福阅读,托福口语都是很有协助的,一起来看看吧。  1.He eats like a bird.  该句的直译为“他吃得像鸟”,但是是哪方面像鸟?是吃的动作还是饭量?这决议了这句话的真正含义。在本句话中,像鸟指的是像鸟的饭量,也就是“他吃的很少”。与此句作对照了解的是He eats like a horse.意为“他吃的很多”。  2e on!Don\'t be chicken.  “加油,不要像只鸡一样”。鸡这一动物在我个人心目中的形象是脆弱的,所以中国有“手无缚鸡之力”来形容人脆弱的说法。但在英语中鸡似乎是羞怯的,所以这句话的真正含义是“加油,不要害臊!”  3.Her husband is a real bear.  “她的丈夫真像一头熊”。只要不受《熊出没》中那俩憨态可掬的胖熊的影响,大家简直都能想象熊那可怕的样子,所以本句意为“他丈夫脾气很坏”。  4.black sheep  一想到羊,许多人脑海中总能浮现出它们那洁白的100%纯羊毛衬衫(不扫除有些人比较偏爱黑山羊),所以“黑羊”在英语中的意思就是“败家子、害群之马、无用之辈”。  5.go to the dogs  即便狗的忠实与友好深受各国人士赞誉,但无论在汉语还是英语中狗总是贬义的。本句即为“日薄西山”。  6.wake a sleeping dog  上句说到狗是贬义的,当然狗也是凶猛的,当一只狗在睡觉时,你偏偏要把它唤醒,毫无疑问你在“无事生非”。  let sleeping dog lie  与上句相反,让一只睡着的狗躺在那,意思当然就是“莫惹是非 ”。  7.rain cats and dogs  真不晓得英国人和老美都是什么思想,居然把“倾盆大雨”说成“下猫下狗”,真不晓得他们会不会把洪涝灾害说成“下大象”!  8.cannot say boo to a goose  要处置这一句,就要先说一下boo的意思,boo意为“嘘声,喝倒彩”,总之是一种很不礼貌的行为。但即便是这样,也不能不敢对一只鹅喝倒彩吧,所以这句“不能对鹅喝倒彩”就用来形容那些“胆怯如鼠”的人。  9.dog in the manger  “狗在马厩里”。没错,你没有猜错,这句话的意思当然不是“张冠李戴”,而是“占着茅坑不拉屎”。  10.smell a rat  “闻一只小老鼠”。正常状况下谁会去闻一只老鼠,而且还是一只小老鼠,肯定是“发现了什么可疑之处”。  11.other fish to fry  “其他鱼拿去油炸”,那剩下的这些鱼自然是“另有要事”了,所以该句能够简单翻译为“另有要事”。  以上就是说小编搜集的与动物相关的俚语,在托福口语中,假好像学们能够用到一些俚语,这样很容易拉近和考官的举例,当然前提是考官也要懂这个俚语,所以大家能够多去积聚一些常用的俚语。最后,祝福同学们在托福考试中取得称心的成果。', '', '', ''),

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          2018年06月27日 15:44 来源:培训问答

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          (2428, 13, '(原标题:/juvenile-english-training/\">少儿英语培训\">三大\">痛点怎么破?)11月11日,好未来旗下品牌励步英语分离艾瑞咨询发布《2016年中国少儿英语学习白皮书》,白皮书显示在孩子英语学习中,家长普遍面临对孩子学习状况不了解,孩子课下温习练习与课上学习脱节,因缺乏专业指导而不知如何展开家庭辅导,孩子阅读兴趣不易激起等问题。如何处置家长的这些现实需求也成为机构关注的话题。基于此,励步推出“全英文·全学科·全场景”少儿英语新形式,优化1.0阶段的少儿英语课程产品和教学形式,提升孩子的学习兴趣、学习体验、学习效果。少儿英语班为什么“难选”?“少儿英语培训机构到底怎么。俊痹诒冉狭硕嗉遗嘌祷怪,萱萱妈最终还是决议选择离家最近的那一家,“觉得课程都相似,都有外教,教材也都号称是国外引进的原版,课时费平均下来也都差不多,思索到路上的时间本钱,还是距离近的最划算。”和萱萱妈一样,如何选择适合的机构是一切家长遭遇的第一个问题。励步少儿英语开创人吴颖以为:因为没有明白的规范,家长只能靠距离、外教、机构范围、教材等这些容易量化的指标来判别,但家长最关怀的还是培训到底能给孩子带来多大的价值。少儿英语1.0阶段遗留痛点“2005-2015的十年间,涌现出一批国际化的少儿英语培训品牌,吸收先进的英语理念、采用高科技多媒体的教学伎俩、引入多元化的教学内容,这十年能够定义为国际化少儿英语培训行业的1.0阶段,但1.0阶段的少儿英语课程产品和教学形式仍旧有三大普遍痛点没有得到有效处置。”吴颖表示。一是“学”与“习”的脱节,教学无法延伸到课堂外;二是学生个性化数据缺失,教员无法关注到每个学生个体的状况,很难因材施教;三是缺乏科学有效的原版内容体系,满足学生往常的英语水平。在吴颖看来,这些问题全部都集中在如何让孩子学习更有兴趣,如何让孩子与家长一起取得更好的学习体验,如何给孩子更好的学习效果这三个方面。他希望,经过分离全球高质量的教育资源和抢先的互联网科技才干,能够处置这些痛点,把一切教员、学生、家长经过移动互联网科技更有效衔接起员说:今 天我准备给你们读一则讲述一个意外事情的故事。读完之 后,我要问你们这件事是如何发作的。这会鼓舞学生们积 极认真地听,以求找到问题的答案。假如教员只是说:请 听这个故事,学生们则没有倾听的重点。他们的双眼可能 是睁着的,但头脑确是封锁的。 在练习听力过程中,我却抓不到全文的大意,这是为什么呢? 这是因为你把肉体放在听单词上,而不是了解意思上。不要听单个的单词,然后就试图把它们译成汉语,应该来。基于此,励步英语中止了产品升级,提出全新的2.0产品体系——全英文、全学科、全场景学习。构建FCS云学习平台、搭载OPAS在线练习评测系统、外教互动直播课、分级阅读直播课等模块,将课上学习与课下练习同步衔接。对策1.0形式痛点VS2.0形式对策痛点1每周都上英语课为什么还学不好?“同样是零基础开端学,同一个班级,同一个教员,同一个机构,每周上的课时一样,为什么几个月或者几年学习之后,人家的孩子英语说那么好,自己的孩子却进步不明显?”现实生活,家长常常会发现这样的问题,基本原因就在于“学”与“习”的脱节。仅靠每周上一两次课是学不好英语的,吴颖剖析说,1.0阶段的目的主要聚焦在完成除了课堂教学任务,而无法关注到“每个学生都得到优良的学习效果。”小班课堂的教学质量再好,也无法确保每个孩子课后的学习环境和持续的语言运用。对策学习场景平面化线上线下相分离在2.0课程设计中,经过精心设计的与课堂教学内容相分离的小游戏吸引孩子课后学习英语的兴趣。吴颖说,每节课在线上都有5-8个小游戏、20-30个小游戏串成一个小任务,每个级别有1000个游戏,孩子在玩的过程中既温习稳固了知识,又激起了成就感。同时,在家庭环境中给孩子创设双倍以至三倍的英语学习时间,挤掉了课后“渣滓时间”。与此同时,学习场景平面化还包括经过互联网技术创新与教育分离,有效衔接全球优秀教育资源,比如,专业外教开设在线直播课,真实恢复海外学习场景,“举个例子,外教能够在美国给孩子直播原汁原味的万圣节,在白宫给孩子讲讲总统选举是怎么一回事”,直播的内容能够触及各类主题,带孩子看世界的同时,也拓宽了家长的视野。痛点2孩子学得怎么样?“孩子学得怎么样,听说读写哪方面做得不错,哪方面还要增强?”假如家长就孩子的学习效果询问任课教员,多半只能得到一个含糊的答案,诸如“学得还不错,上课发言挺积极”之类。在吴颖看来,这不是教员不担任,而是真实无法做到,“在一个由十几个学生组成的小班教学课堂环境中,任何教员都只能部分关注学员的课堂表现而不是每个学生的个体学习状况。而且因为学生学习过程中的数据缺失,教员也只能凭觉得判别学生的学习状况。”这使得有些孩子因为长时间得不到足够的鼓舞,学习体验不佳,逐步丧失英语学习兴趣,不愿意继续学英语。对策学习过程数据全记载#p#分页标题#e#吴颖说,在2.0阶段,励步将在线练习评测系统和数据系统打通,借助中心技术和产品才干对每位学生的学习轨迹完成自动记载。大数据背景下,让学生学习过程全透明。在学生学习英语全过程中,经过12种维度英语才干模型和每月200万人次的学生练习数据,树立全透明报表,协助教员针对每个学员的实践状况因材施教。同时,家长也会每周定时收到学习报告,及时了解孩子的学习状况,也更有针对性地推动孩子课后的英语学习。痛点3孩子为什么不爱读英文书?在家庭环境下,如何培育孩子的英文阅读习惯和兴趣、提升英文阅读水平不时是让父母们头疼的难题。吴颖以为,孩子不爱看英文书,首要原因是缺乏科学有效的原版阅读内容。家长给孩子挑的书要么不契合孩子的兴趣,要么不契合孩子现有的英语水平。对策整合全球优质资源个性化定制阅读内容要想处置这一难题,唯有给孩子提供个性化的阅读内容。此前,励步已经引进了国际权威英文阅读教材ReadingA-Z。吴颖表示,以后励步的孩子每周都会经过线上课后系统收到和当周学习内容相关联的阅读任务,教员会鼓舞孩子尽量多阅读。目前在该系统中,已有ReadingA-Z提供的1000册绘本资源,分为不同级别,加上语音辨认技术的运用,孩子和家长不只能够听读,还可跟读,读完之后有5-8个小练习,检验能否真的读懂了书中的内容。除线上阅读外,励步推出了为每个级别的孩子定制的纸质分级阅读套装,协助家优点理选书难的问题。系统经过线上、线下的鼓舞体系奖励完成阅读任务的孩子,在培育阅读习惯的同时协助孩子树立阅读兴趣与动力。本版采写/新京报记者缪晨霞 (原标题:少儿英语培训三大痛点怎么破?)\"netease\"', '', '', ''),

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