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          (9168, 29, '一年一度的高考又双叒叕来了......小编一个表妹今年参与高考,作为当年英语考了138高分的优秀考生,固然这么多年过去已经退化到了初中水平,但心中依然充溢着满满的自豪与优越感,所以前几天就“假惺惺”的关怀了一下表妹,“那个,你英语/ielts-learning/4197.\">作文可要好好写。ゴ时车脑趺囱,万能句型都记住了吗,提分技巧可别忘了啊......”谁知还没说完表妹就丢来一句“哥,放心吧,我有学习秘籍,英语超越你完全没问题。”学习秘籍是什么东东?还要超越我?小编我心中不服继续追问,谁知表妹说,“搜狗输入法的‘实时翻译’晓得吗?能够协助学英语,我们往常学习都是高科技,老干部你out了!”虽说小编我当年英语是三分天注定,七分靠打拼,还有30分靠运气,但不要这么讪笑我好吗。坎还压肥淙敕ㄐ”嗑S,居然不晓得还有实时翻译功用?于是表妹翻开搜狗输入法为我演示,只见她长按语音按钮并上滑就弹出了“语种选择选项”,选择“中译英”后对着手机直接说了一段中文,搜狗输入法就实时辨认并同步翻译成了英文,翻译结果准确率还挺高,时间上也简直是“零等候”。平常学习用语音翻译 高考英语作文轻松得高分\" hspace=\"12\" md5=\"\" science.china.cn/images/attachement/png/site555/20170608/e89a8ffb13931aa2ef5623/> 这么强大的功用,小编我果断被吸引住了,于是决议自己进步难度体验一下。就像小学语文“的地得”不分一样,英语中的“往常时”、“过去时”和“完成时”也令很多学生头疼,搜狗输入法难不成比人聪明?所以我就对着手机说“我昨天在学校碰到韩梅梅了”,没想到立马就翻译成“I met Han Meimei at school yesterday. ”,继续进步难度——”当我到学校时她已经走了”翻译成“When I got to school, she had already left. ”,各种时态都能自动辨认并准确翻译,小编我内心不由暗自信服。平常学习用语音翻译 高考英语作文轻松得高分\" hspace=\"12\" md5=\"\" science.china.cn/images/attachement/png/site555/20170608/e89a8ffb13931aa2ef5a24/> 表妹说,很多学生不喜欢看着书本背单调的单词和句子,但是喜欢用搜狗输入法这种高科技方式来实时翻译。比如,一句话不晓得怎么翻译,翻开搜狗输入法吧啦吧啦说出来就晓得英文怎么说了,而且只要有手机随时随地都能用,跟同学聊天时还能顺便练练英语,学习娱乐两不误。认真想想,英语作文内容其实并不难,依据标题用中文写的话相信考生们悄然松松拿高分,但是难的是中文翻译成英文。那么平常借助搜狗输入法的“语音翻译”功用,能够很快将脑海中的想法快速翻译成英文,翻译完成再用心学习记忆就能无形中进步英语写作水平了。小编我必需招认的是,相比于传统的学习办法,这种高科技技术关于进步英语写作水平会有很大协助,关键是,经过这种新颖的学习方式学生的学习积极性也能进步不少。此时小编突然想起,自己当年高考英语作文只得了20分,哎,假如当时搜狗输入法就推出这个功用,凭小编的智商和才气,说不定能考个满分呢。', '', '', ''),

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          2018年06月27日 15:38 来源:培训问答

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          (9423, 22, '  摘要:本文主要从学生是课堂主体、堂课活动设计和课堂教学评价方面等方面提出了对/business-english-training/1178.\">初中/vipkid/18.\">英语课堂教学设计的一些见地。  关键词:英语、课堂设计、教学活动展开英语课堂教学活动,教员无论教什么内容,首先要对教学中止一番认真细致的想象和设计,然后经过加工整理,把设计的思绪用文字符号记载下来,形成教案。英语教案设计要科学性,首先取决于英语教员备课的全面性,就是要坚持英语教学备课的计划性、科学性、目的性、针对性和预测性原则。在设计教案时,了解学生,研究教材,肯定教法,课堂反响、评价都必需做到的,下面从五个方面谈谈一节英语课的教学设计:  一、从教学目的方面设计教学目的设计是教学设计的一个主要组成部分,要准确预设一堂课的目的,首先对教科书和学生这两维要素有一个准确的解读。那么,如何完成教学目的的设计?要做到以下几个方面:
            1、要充沛思索学生的认知才干。教学的引领者是教员,但详细配合者是学生,完成者也是学生。因而,教学目的的设计,要充沛思索的认知才干,包括他们的才干水平、缺陷等都要做到心中有数,否则,教学目的的设计就是无源之水了。
            2、教学目的要有整体性。教学目的的设计一定要紧扣大纲,在通读全书的基础上做出,哪些是前段目的,哪些是后段目的,听说读写才干中哪种才干在哪个时段宜偏重,一定要有整体规划,力戒分段割裂实施设计目的。
            3、目的要有层次性。哪些是近期目的,哪些是远期目的,哪些是目前能够完成的目的,哪些是经ing/\">少儿英语培训资质也不好说;一说“一对一”肯定价格不菲,让大多中产和白领都难以承受;一说教材就都是海外授权,至于是否适合非英语国家尤其是中国/juvenile-english-training/1761.\">孩子的认知也无从验证……  而更深层的问题是,囿于儿童自身表达能力所限,培训中出现的问题并不能及时反映出来,使得家长们难以调整购买策略,而从业者的行为过理论和时间的推移能够完成的目的。都要有层次性,没有学会走路不可能学会跑步的。
            4、目的要有适度弹性。制定目的要留有余地,不要刚性太强了,没有可执行性。留有伸缩性,能够为未来的教学留出足够的教学空间,也有利于更好地完成教学目的。  二、从教学主体方面设计学生的主体作用,简单地讲,是指在教学过程中学生作为学习活动的主体呈现,他们能够能动地展开自己的潜能。学生应是教学活动的中心,教员、教材、教学伎俩都应为学生的“学”效劳。教员应引导学生积极参与到教学活动中去,并充任教学活动的主角,而不是把教学看成“教员灌、学生装”。在教学过程中,学生是认识的主体,教员则是这一活动过程的组织者和指导者。任何高明的教员,都不能替代学生学习。
            要充沛发挥学生的主动性和积极性,确立学生的主体位置,教员应做到:
            1、更新教学观念。教员要与时俱进,跟上高效课堂变革步伐。把课堂还给学生,让其做课堂的主人,教员只是引领者。教员角色的转变是教员在教学办法方面作出最重要的改动,“走出演讲的角色”,做学生的鼓舞者、促进者、辅助者和协调者。
            2、确立为学而教的指导思想。要充沛发挥教员在中的主导作用,教员要把以“教”为重心逐步转移到以“学”为重心,把以“研究教法”为重心逐步转移到以“研究学法”为重心,并做好教与学的最佳分离。  三、从课堂练习方面设计有效的课堂练习是学生稳固所学知识、运用知识、训练技艺和技巧的必要伎俩。在设计中我们应坚持以学生为主体,以训练为主线,突出经过有效练习将知识、才干,情感、态度、价值观等有机分离,经过进步英语课堂练习的有效性,来保证进步英语课堂教学的有效性。英语课堂练习是英语教学中至关重要的教学环节。  四、从课堂活动方面设计1、课堂教学设计要与本节课的教学目的和内容严密分离
            英语课堂教学活动必需有计划,有目的,有一定的目的。活动的设计是要求学生经过教学活动将所学的语言知识抵达坚固的掌握和熟练运用的水平。因而,课堂教学活动的设计要紧紧地围绕本节课的教学目的和教学内容而中止。
            2、课堂教学设计要具有兴趣性和多样性
          “有兴趣、有吸引力的东西使识记的可能性简直增加一倍半。”(前苏联教育家科罗廖夫语)教员应依据英语学科的特性和学生年龄的特征,采用灵活多样的教学伎俩和教学办法,创设丰厚多彩的教学情形,这有利于引起学生学习的动机,激起他们的学习兴趣,从而调动全体学生英语学习的积极性。这样,学生就能从被动接受转化为主动参与,由“要我学”转变到“我要学”。  五、从教学评价方面设计1、小组评价
            小组评价是以小组为单位的评价办法。在课堂教学中采用分组教学战略,把全班学生分红六个小组,以小组为单位展开学习活动。小组评价以培育学生的团队肉体,让学生学会协作,学会关怀,学会以集体的力气去竞争为目的。首先,要有目的地组织小组活动。其次,依据预定目的对各小组的汇报状况中止评价。最后,让学生运用评价结果加深对知识的了解和掌握,展开才干。例如,一段对话,首先由两个小组来读,另外两个小组评价,然后交流,这样学生们读的积极性就高了,从而使小组中的每个成员都能享遭到胜利的喜悦。
            2、鼓舞性评价
            鼓舞性评价是日常教学活动中常用的一种评价办法,是激起学生内在潜能的重要伎俩,也是形成学生持续性、展开性才干的重要途径。言出自心,教员只要真心真意尊重每一个学生,对他们中止褒扬和鼓舞,这些褒扬和鼓舞就会像“兴奋剂”,使学生肉体振奋,学习信念高涨;也像一股暖流,让他们感遭到教员的温情,满足他们的成就感,使课堂氛围更热烈。
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            总之,课堂教学评价的终极目的是为了学生的生长和教员的展开,其中心是让学生体味生命生长的过程和知识的力气。科学的课堂教学评价既培育了学生学习的自主性和自信念及协作肉体,又进步了运用语言的才干,激起强化了学生的兴趣,引导他们逐步将兴趣转化为学习动机,教员也激烈感遭到了学生发自内心的学习热情。同时,评价活动也带动了教员教学上的一次变革,这种“教学相长”的教学办法使师生得到了共同的展开。山西省临汾市尧都区魏村镇初级中学 马希玲
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          (5656, 17, '  学员案例剖析   学员姓名:王慧蒙  班级类型:TOEFL一对一/xdf/3869.\">托管班:  报课天数:8天  成果提升:75—91  指导教员:陈明  一、学员入班信息ossible to put it down. I finished reading it in one sitting. It’s fair to say, it turned hours into seconds.  It basically tells a story between a psychologist Kris and a policeman Tony. The criminal   1.基本信息:王惠蒙,女,22岁,大四学生,较为内向腼腆。  2.课程布置:报了8天的托管一对一课程(2月13日——2月20日)。  3.课程设置:听力3次,写作1次,阅读3次,口语1次,每四天休息一天。4.入班成果:/toefl-preparation/2318.\">托福75分。  5.考试时间:2014年3月2日。  二、课程跟进及状况剖析   经过对王惠蒙学习期间的细致察看和课下面谈,指导教员发现她有如下特性需要被关注:  1.学习态度:学生固然性格较内向,但愿意接受教员的耐烦沟通,逐步做到正视自己的水平,增强自信念。  2.学习优点:在学期间,学生的主动性、自控力都很好,积极性高;与教员配合度很高,做作业细致认真,并会依据自己的喜好调整作业次第,保证作业高质量完成;有很高的学习热情,从不迟到、早退,即便是休息日也基本到校自习,能够锲而不舍并且灵活多变。  3.学习弱点:  1) 单词方面,词汇量不高,四级词汇音辨才干弱,反响词义速度慢,托福词汇不达标。还需增强对词汇的识读和辨音反响速度,以及增强单词拼写水平;  2)阅读方面,学生思想较为敏感,关于特定题型想得过多,托福单词量不够再加上语法漏洞,招致阅读了解问题大;  3)听力方面,辨音速度不达意,对基本背景知识了解匮乏;  4)口语方面,发音不规范,表达才干不到位,语音语调需更地道些, 还会受听力单薄影响;  5)写作方面,段落组织基本合理,但短少逻辑性; 句子框架结构基本成立,但有许多语法错误,句间联络有待增强,词汇方面拼写错误多,常有用词有待进一步的提升和改进。  三、托管班的效劳与沟通   1.各位教员间积极配合  初次课前,指导教员把王惠蒙的入班信息及时与各位正课教员分享,向各科教员引见她的基本状况以及已有基。⒁谰葑约憾运牟炜从肓私,向各位教员提出她需要被关注的中央。在第一轮听、说、读、写课后,指导教员再次与各科正课教员沟通王惠蒙的学习问题,并以“首轮课报告”形式反响给各科教员。平常指导自习课发现的问题,指导教员也会及时向各科教员反响。此外,学员呈现的心理动摇也及时知会了相关教员。  2.指导教员对学员的课下监视和指导  各位教员每次课完毕前都会在王惠蒙的学员手册(Student Profile)上填写课堂记载,同时将布置的作业及相关资料抄送给指导教员,以便指导教员对学生中止监视;课下指导教员将王惠蒙的作业任务科学细化,每个时间段完成相应作业任务并检查检;每天留有固定时间调查学生单词记忆状况,并统计正确率。  3.与家长的沟通  在王惠蒙学习的整个阶段,指导教员与家长的每次电话和邮件沟通都会做到抓准她每一个阶段所暴露的突出问题,并且针对每一个问题给出详细的处置计划,这样让家长做到了100%的信任。此外,由于孩子是外地学员,指导教员还特别注意关怀学员的心理状况和生活问题。在察看学员有任何心理动摇时都会及时跟家长反响。从而,家长对托管效劳做到真正的认可和支持。  4.与学员的沟通  在与学员沟通的过程中,“爱心、细心、耐烦、鼓舞”是中心。指导教员依据王蕙蒙的性格特征,沟通时特别留意她的心理起伏,依据她每次的心理变化要及时做出合理的引导、宽慰以及鼓舞。当王蕙蒙呈现注意力不集中、急功近利时及时点醒。此外,还注重关注王蕙蒙的兴趣喜好,能够在课间和课后中止互动,增进了解,从而缓解她因备考或其他因素形成的心理慌张问题。  四、为学员制定出班规划   为了王惠蒙在出班离:,能继续依照科学有效的办法提升成果,指导教员为她做了出班规划,倡议她离:蠹岢秩缦录阜矫娴牧废:  1.词汇方面:每天定量布置词汇任务,并做语音和词义测试,统计正确率;  2.阅读方面:经过做、查、背OG和TPO词汇题与4级、托福单词背诵相分离的方式中止词汇串联。做题办法与句子剖析主要依托正课教员课上传授,温习做题思绪与步骤对办法中止稳固;  3.听力方面:续听写跟读练习,并针对学生错题中止剖析总结,抵达由质变到质变的飞跃。  4.口语方面:结出属于学生自己的模版,并中止思绪扩展训练,每天坚持task3和task5的录音,并发送给口语教员修改反响;  5.写作方面:意单词的拼写错误,扩展学生思绪,熟练模版的运用。每周三篇写作练习并发送给写作教员修改反响。  五、考试成果 #p#分页标题#e#  经过8天的托管一对一科学紧凑的认真学习,和学生离:竺刻煲勒粘霭喙婊岢至废,王惠蒙3月2日考试成果与入班成果相比,提升了16分,即总分91分:阅读25,听力23,口语20,写作23。希望王蕙蒙看到自己的/children-english-learning/4124.\">进步后,坚决信念,继续努力,在此基础上,冲刺更高的分数。  北京学校咨询电话:400-817-1818  北京新东方留学考试VIP课 forced the psychologist to steal a diamond for him, ‘cause his wife was taken hostage. The policeman found out the truth, and he offered to help the psychologist, you know, to save his wife. During t外教口语一对一哪家好,详细怎么收费\" W020170822574497039448 180123/10212912Z-0   传统英语培训行业的痛点  。?)易受时间、空间限制:传统培训主要是补偿与学校教育的缺乏,与学生在校学习、工作时间相抵触,再加上学生必需到培训机构去上课。招致学习遭到时间空间的限制。  。?)外教员资缺乏:国内具有教员资格证的外教稀缺。普通培训机构没有雇佣外教资质。 程引见链接:新东方托福托管班学员:功夫不负有心人 8天进步16分\" file.xdf.cn/uploads/140429/134_140429162119IqZArPbTf3JEzuIs /> 新东方留学VIP课程在线预约 ', '', '', ''),

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