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          销售英语口语情景对话_简笔画培训心得体会

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          (7379, 22, '  众所周知,我们要掌握英语这一门语言,除了需要学习一定的语音、词汇、语法知识外,还需要训练扎实的听、说、读、写才干。英国教育[微博]家洛克说过:“一切教育都归结为养成学生良好的学习\">习惯,往往自己的幸福都归结于自己的习惯。”小学英语教学中,写包括/adult-english-training/3570.\">书写和写作。书写要求学生有良好的书写习惯,能在四线格上正确、熟练、分明地书写字母、单词、句子,并做到大小写、笔顺、词距、标点等正确、规范。英语字母书写是小学生的一个单薄环节,小学阶段的书写对学生以后的书写会产生重要的影响。具有良好的书写习惯是小学英语教学的重要内容之一。  一、小学生英语书写存在的问题  常听高年级的英语教员埋怨孩子们的英语书写中总呈现这样那样的字母、单词和句子书写方面的缺陷。英语句子的书写关于已经入门的学习者来说,是小菜一碟,但是关于初学英语的小学生来说,的确是一个不小的难题。常听高年级的英语教员埋怨孩子们的英语书写中总呈现这样那样的字母、单词和句子书写方面的缺陷。的确,在几年的教学理论中,我发现小学生英语句子的书写一般有四种常见的错误,主要表往常以下四个方面:  一、句子末尾短少标点符号或错写标点符号。  英语句子跟汉语句子一样,也应该有完好的形式,这其中当然包括应该书写标点。但在实践书写过程中,我发现很多小学生要做到这一点有一定的难度。原本,按道理说,这应该是一个比较容易处置的问题,因为在平常的语文书写中,这方面的练习应该也为数不少,但在实践的书写过程中,效果却不尽如人意。  What’s your name? My name is Wang Bing。  等等句子时,有很多同学就不能写上标点。经过与班主任和任课教员的说话了解到,原来这些同学在平常的语文作业中也有这方面的缺陷。可见一定的语文基础关于英语学习也是有积极作用的。也有的同学在书写句子时,标点运用错误。如:How areyou?等问句后,有一部分同学在写这些问句的时分运用的标点符号为句号。主要是这部分学生对句子的意思不太了解,因而,呈现了这种错误。所以要在平常的教学中增强学生对这些句子的了解。  二、句子开头字母不大写。  英语句子开头第一个字母应该大写,关于绝大部分人来说是一个不值得讨论的问题。但是在我的教学理论中,我发现这个问题并不象我们想象的那么简单。因为在小学生的世界里还历来没有过这种阅历,这是一个全新的概念,在我们的汉语学习中也历来就没有句子开头大写这种习惯,所以我想学生呈现这种错误也是在所难免的,也不值得大惊小怪。要处置这个问题,我觉得我们能够在教法上作些改进。例如:我们在学写第一个句子What’s your name?时,教员能够把这个句子先呈现出来,让学生自己认真察看,找一找这些字母中有哪一个跟别的不同,经过这种比一比,找一找,说一说的办法,既加深学生的印象,又培育学生的察看才干,效果比较理想。  三、句子中单词没有分开。  我们大家都晓得,英语句子在书写的过程中,单词与单词之间应该空一个小写字母a的距离。在实践的书写过程中,总是有一部分学生把句子中一切的单词都写在了一起,真的是眉毛胡子长在一块儿了。例如,在写句子:How are you?时,有学生就呈现了这种错误,把此句子写成了:Howareyou?呈现这个问题的主要原因是,学生没有听清教员解说书写句子的要领。要处置这个问题,我们能够经过比一比,说一说的办法。让学生比比英语句子和汉语句子的书写,说一说它们之间的不同。然后通知学生由于英语是拼音文字,连在一起容易产生误解。既给了学生理性的认识,又给了他们理性的知识,印象十分深化,能够抵达理想的效果。  四。书写单词时混杂字母的印刷体和手写体,  学习学时的学员达总人数的80%以上。  从瑞思来看,以线下起家,主打学科英语,2013年开端探求线上教学,往常坚持线上线下混合式教学形式。他们到底怎么看待在线教育?瑞思方面表示,目前瑞思推在线产品的主线逻辑是协助现有的瑞思学员抵达更好的学习效果,并不会将在线课程完全独立。#p#分页标题#e#  也就是说,在现有赛道的猛烈竞争下,采用业务延伸战略,守住现有用户,满足他们的真实需求,不失为一种战略。事实上英语的人都晓得,英语书上呈现给我们的一般都是印刷体,这关于刚接触英语的小学生来说,无疑是一个很大的应战,他们以至没有弄清26个字母,就要开端学习认知印刷体,这对刚接触英语的孩子们来说是一个很大的应战。  在这个过程中,他们经常会呈现这样那样的错误。如把小写l写成大写I,把大写的J写成小写的l;y在书写时也不能正确的把尾巴拖下来。要处置这个问题,我们能够经过比一比,说一说的办法。让学生把26个字母的手写体和印刷体拿出来比对一下,有那些是不一样的。这样既给了学生理性的认识,又给了他们理性的知识,印象十分深化,能够抵达理想的效果。最后经过对印刷体的认识,能够让学生把树上有印刷体和手写体不同的中央给矫正来。  二、小学生英语书写存在问题的的原因#p#分页标题#e#  小学生在书写中呈现各种问题,作为小学英语教员,我们有不可推卸的责任。但实践上,抓好听、说、读的同时,越来越多的小学英语教员开端重视学生书写的教学。我们在素日练习及各种检验中也发现由于书写体与印刷体混杂产生的错误较高,很多教员平常也经常在强调这些问题,但学生还是呈现错误,令许多教员感到困惑和疑惑。那么为什么还会呈现这些状况呢?  经过一段时间的察看和剖析,我发现:  首先是小学生的记忆特性决议的,我们都晓得小学生记得快忘得也快,要使学生的书写意识得到进步,就要做到经常敦促和提示。  其次是由于少年儿童智力展开水平处于低级阶段,意志的自控力弱,注意力经常分散,察看不够认真细致,所以就有可能把teacher写成tencher,把first写成frist等。  第三、班级人数多,课堂教学时间有限,教员走马观花似的“巡检”,缺乏针对性的指导,也是招致小学生书写呈现问题的原因之一。  完毕语“播种一种习惯,收获一种性格;播种一种性格,收获一种命运。”  小学阶段的英语教学是启蒙性教学。启蒙时期学习的东西,给人的印象最深化,形成的习惯最难以改动,以至关于一生都有重要影响。良好的英语学习习惯的养成主要是靠教员的细心引导。我们身为英语启蒙教员,看待小学英语学习的基础的英语书写教学,应当有计划地、有步骤、有办法地对学生中止训练,为他们进入高一层次的英语学习打下坚实的基础。  本文选自久橙词桐_69028的博客  北方网教育频道 新闻纠错、投诉及爆料热线:022-23601753家长须知:少儿英语书写习惯培育的重要性\" pic.enorth.cn/0/12/28/28/12282821_441276 />', '', '', ''),

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          2018年06月27日 15:44 来源:培训问答

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