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          (8135, 29, '纵观考研英语英语(一)试卷,考研写作可谓是在分值比重方面仅次于传统阅读了解的题型。单从分值角度,我们就能够看出写作的重要性。接下来我们就立足20其实每个家长对孩子英语学习的诉求是不一样的。”由于学习效果指标并非成绩,父母们的目的自然五花八门。一对一\">固定\">老师模式为此,哒哒选择了固定匹配老师的模式,即一开始在体验课阶段会匹配一个老师,如果师生双方满意,就将两者固定下来。具体而言,在孩子是进来之后,孩子或父母首先会进行自打标签。“老师跟学生都有标签,这个标签是我们匹配的一个参考。我们的标签很多,既有家长的标签,还有孩子的标签。” 郅14年考研英语(一)考纲,针对考研英语(一)写作部分的传承作重点探求,并就写作高分秘诀中止详细解读。第一部分 写作A部分2005年研究生入学考试英语考试的变化之一是在写作部分增加了应用文写作,其目的在于调查考生中止一般性应用文写作、运用英语口语言表达日常交际实践需要的才干。英语应用文指在日常工作和生活中应用的文体,其类型多样,包括信函、备忘录、摘要、报告、通知等。2010年考纲对小作文部分作了微调,把摘要写作单独拿出来自成体系,可见摘要写作调查的抬头趋向。2014年考纲延续以往的套路,没有对小作文部分作出任何改动,这有利于稳定考生备考心态,减少额外阅历的消耗。写好应用文,考生关键要把握其宏观语篇结构与详细语言形式,既要懂得每一类型应用文的格式与基本框架,又要得体地应用恰当的语言形式(包括详细的词汇和句型)。第二部分 写作B部分《2014年全国硕士研究生入学统一考试英语(一)考试大纲》明白规则:考生依据提示信息写出一篇160~200词的短文(标点符号不计算在内)。提示信息的形式有主题句、写作大纲、规则情形、图、表等。考生在答题卡2上作答。共20分。总之,写作部分就是调查考生应能写不同类型的应用文,包括私人和公务信函、备忘录、摘要、报告等,以及一般描画性、叙述性、阐明性或议论性的文章。详细而言,大纲规则写作时,考生应能:(1)做到语法、拼写、标点正确,用词恰当;(2)遵循文章特定的文体魄式;(3)合理组织文章结构,使其内容统一、衔接;(4)依据写作目的和特定读者,恰中选用语域。基于上述的大纲特性,我们以为,考生在写作时,最佳的状态就是一名带镣铐的舞者(a dancer in chains)。考生一方面要遵循命题的详细要求解题,展示英文写作的基本规范(比如段落结构明晰,思想统一,语言衔接,文章格式,展开逻辑,以及基本句型等);另一方面考生又要彰显丰厚自由的思想内涵。两个方面的充沛分离,才干培育出优秀的考研作文。为此,我们为宽广考生提出以下几点备考倡议:(1)了解英语段落写作的基本常识,夯实英语段落写作的基础。文章首先要结构条理明晰,思想统一。换句话说,考生必需要以某种自然的逻辑方式展开讨论,切忌写出“形散神更散”的文章。其次,考生应该学会运用基本的词汇伎俩(如重复关键词,运用关联词语等),从而抵达语言衔接的效果。(2)备考阶段应该注意写作素材的积聚。很多考生以为写作难,就是因为输入(input)太少,所以输出(output)难。为了使作文写得有见地、有新意且语言规范准确,考生应该多读一些英文报刊杂志,如China Daily等;或多多阅读经模范文。阅读过程中首先注意把其中关键词语、词组中止摘录。以至是所触及到的事情也应该三言两语把它归结起来。这样,大家就能在考试当中,不只能举出中肯和新颖的实例,还能够做到语言表达准确。其次,阅读之后能够恰当地把素材中止归类。基于往年考题的特性,最好分为问题处置型作文,如气候变化﹑环境恶化﹑大学教育质量滑坡﹑人际关系疏远﹑酒后驾车﹑食品安全等,以及笼统型与个人质量型,如诚实﹑关爱﹑悲观﹑友谊等。这样大家在考试实战中如碰到相关话题的讨论,素材就可信手拈来,文章也就瓜熟蒂落了。(3)考生要勤练习。每练习完一篇之后,依据写作各部分评分要求,总结该篇作文的优缺陷,从而在今后的写作练习中或查漏补缺,或扬长避短。只要经过经常练笔,考生才干做到临场不乱,胸有成竹。', '', '', ''),

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          2018年06月27日 15:40 来源:培训问答

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          (8010, 10, '(据百度)  莫言的《蛙》也已进入2013年上海高考考纲。据悉,莫言的小说《透明的红萝卜》已经入选高中语文选修读本,其代表作《蛙》也已进入2013年上海高考考纲,还有多地的语文教材正在酝酿选编莫言作品。记者调查发现,多所寒假补习学校都在补习语文,他们的教员会重点讲到莫言和他的作品。 ', '', '', ''),

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          (1165, 24, ' 托福听力备考:听力考试跨提分的方面是相对简单的,但也有一些\">常见的问题。

          雅思备考指南:雅思听力常见三个问题之解析听力作为雅思(课程)的第一项考试,关于宽广的考生来说,对它能够说是爱恨纠结。对它的喜欢是在于相关于雅思索试中的写作与口语,听力无疑在提分的方面是相对简单的;同样听力考试时发挥理想的话,对接下来的阅读和写作的发挥是一剂强心剂。 但是关于听力畏惧点在于,听力考试时文本只播放一遍,会招致很多信息方面遗漏,或产生抓不住答案,以至还有学生在听力考试中走神,以致于考试的成果不够理想。 那么鉴于以上在听力考试中产生的三种问题,本文对常出问题中止剖析从而提出一些处置的办法。 第一种关于信息的遗漏,这个现象在听力考试屡见不鲜。这个问题的产生在于一方面我们在做听力时,经常会呈现脑袋跟不上手写答案的速度,单词呼之欲出,但是写的时分依然犹抱琵琶半遮面,以致于在回答问题的时分经常会处于上下奔走,徒劳无功; 另一方面是由于平常我们关于英语(精品课)听力短时记忆才干的训练少,以致于在做题的时分学生普遍反映抓住了答案,但是在回想单词的过程中,突然单词消失,这时只能无奈的放弃。 第二种常发作在听力中的现象是抓不住答案,听力的过程中似乎进入迷宫,觉得听力的一切的卷面词汇在听力中都呈现,但就不见答案。那这种状况的发作,就愈加招致烤鸭们在做听力题时,倍感受挫。 第三种状况更是关于宽广烤鸭们来说,在听力中是最常犯错误。走神,此类状况一旦发作,关于学生来说,听力上取得一个较为理想的分数,就难以完成。那么走神产生的原因更多的在于关于文章结构的不熟习,或者是文章背景知识较复杂,亦或是最初能跟上文章,但是在边听边写的过程中,习惯于把一切的句子中止翻译,或是听到某个生词,纠结与此,也会形成与答案的失之交臂。 鉴于这三种常发作的现象,笔者给宽广考生的倡议如下: 第一,增强关于听力单词的反响速度的练习,尤其是常考的听力单词,雅思总体的词汇量是要求学生有7000-8000左右的词汇,但是到了听力这个环节,由于听力背景知识都是来自关于国外最常见的生活和学习中,所以真正常考的中心单词量也就1000左右。但是/ielts-learning/1473.\">雅思听力关于单词的要求是能读,会拼,知晓词性和词义,这四大要求给宽广烤鸭的警示就是单词要求的更多是质,而非和其他的考试追求的以量取胜。 所以在背诵单词的时分要求考生彻底的推翻过去的单靠看和写背单词的办法,听力板块的单词强调的更多是边听边背,而且在背诵单词的时分要搜集错误的单词,并把错词树立起一本错词本,以便当平:涂记岸缘ゴ实奈孪。 第二,平常多做精听练习。这个练习关于宽广烤鸭来说陌生而又痛苦,很多学生关于精听的概念是听一句,停一句,写一句。写完的话把精听的资料丢掷一边,也不会思索听力中语境,如有检查也只是揪拼写错误,漏听,但是不会想到里面更深层次的原因。这样的话做精听,就滑入了一个‘机器人形式’,没有真正的思索它的内容,就似乎做阅读的时分,只是单纯的翻译出每一句中每个单词的意思,不会思索整个句子的意思。 所以关于做精听的办法,也是有理论依据。大量的研究标明,只要两种形式来描画听力的过程,分别是自下而上与自上而下。前者是强调把以最基础的单词,以至最小的发音单位-音位和音节;后者则是强调应用背景知识来预测内容,背景知识能够是来自生活中知识,说话者和语境的知识,亦或者是学生对听力资料背景的了解。 但是无论是要求学生自下而上听,或自上而下听都不全面。往常采用更多的是‘互动形式’,也就是把两种形式综合起来。所以要求学生的精听过程是先全篇文章听两遍,听大意,而且听这两遍中试图回想在听力课堂上,教员关于每个section 场景和考点的归结,来构建这篇文章的语境,这就是我们常说的要自上而下。然后接下来就中止到每个单词,每个句子的精听,也就是自下而上的过程。 在这个练习过程中,笔者倡议学生以两个短句为一单位暂停,强迫自己回想最初听到的单词。听不出的句子不倡议超越5遍以上。但是精听完毕后,能够看着文本中止修改,标出错误的类型。常见的错误类型也就是第一单词发音的问题,第二语音现象包括连读,弱读,失爆等,第三由于听力中的复杂句。 #p#分页标题#e#当然假如是因为整个背景不熟习,难么就要思索关于这方面背景知识的扩展。一般在新东方的课堂上,教员都会关于常考的背景和错误中止归结和总结。做完精听后一定要有跟读的练习,在此过程中,愈加的了解英文的发音规律,同时关于整个发作的语境中止了解。 ', '', '', ''),

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