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          (2118, 11, '高考学霸要办英语辅导班,你来吗\" dgtimes.timedg/sun/res/2017-06/27/A11/res03_attpic_brief>张晓蔓在今年高考中取得了全省文科前十的好成果 受访者供图高考学霸要办英语辅导班,你来吗\" dgtimes.timedg/sun/res-storage capacity, but for water to flow through rocks, the pore spaces must be connected. The ability of water, or other fluids, to flow through the interconnected pore spaces in rocks is termed permeability. Fractures and joints have very high permeability. In the intergranular spaces of rocks, however, fluid must flow around and between grains in a tortuous path; this winding path causes a resistance to flow. The rate at which the flowing water overcomes this resistance is related to the permeability of rock.  我们来看一这下这段文字。在整段中,我们都没有找到含有 relationship 的句子。这个时分,大家所晓得的——读关键词所在的句子——这条方式就行不通了。此时就需要大家先找出含有porosity 的句子:his pore space is known as porosity and is expressed as a percentage of the total rock volume,从这个句子中,我们能够晓得,porosity 指的是岩石贮藏水的才干。然后,我们再来找到含有permeability 的句子:The ability of water, or other fluids, to flow through the interconnected pore spaces in rocks is termed permeability,也就是说岩石的小孔衔接起来,让水留过,这就是渗透性,也就是permeability。那么此时,我们再来理分明二者的关系:岩石的储水才干,就是多孔性;岩石的小孔相联络,水能够流过,这就是渗透性。  三、运用扫除法   读懂了关键的句子之后,我们再来看ABCD四个选项,如何用扫除法来选出正确的答案。  A选项说,岩石的孔越多,多孔性就越高,渗透性越低。原文并没有说,多孔性越高,渗透性就越低。B选项说岩石的孔没有相连,那么就有高的多孔性和低的渗透性。这句话正好表现了原文的内容:多孔性是水的贮存才干,小孔相连,水能留过,是渗透性。孔不相联络,那么水留过小孔的才干就自然很低。C是说假如水很容易的留过岩石的孔,就是有渗透性,但是多孔性很低。这个文章也没有说。D选项说岩石有高的渗透性就有高的多孔性,反之亦然。这个原文也没有说。  因而,大家在核对选项的时分,一定要记。彩俏恼轮刑岬降牟拍芄谎。恼轮忻挥刑岬降木筒荒芄谎。一定要契合文章。  依据上文中邓玥教员给我们的详细解题步骤,我们在做细节题时应该注意:   (1)找关键词。关键词包括名词,动词,形容词,比较级等等,不能仅仅局限于过去所学的大写,数字等等。  (2)找关键词所在句子。假如文章中没写出明白含有这个关键词的句子,那么我们需要读分明文章的相关句,找到他们之间内在的逻辑联络。  (3)运用扫除法。用扫除法的时分一定要注意,要契合文章,文章中没有提到的一定是不能选的。#p#分页标题#e#  托福阅读细节题固然看起来容易攻破,但照旧需要同学们有认真剖析的耐烦以及关于这类题型解题步骤的熟练度,正确运用邓玥教员的办法并且多加练习,相信每一位正在备考托福阅读的同学们都能在托福阅读细节题部分拿到尽量多的分数!', '', '', ''),

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          2018年06月27日 15:42 来源:培训问答

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          (5794, 28, '原标题:/51talk/3.\">来,原本能够说的更好的,但脑子里的ideas就是蹦不出来。”Kevin说。Kevin妈妈也注意到了这个问题。“Kevin在自备环节总是分数很高,但总是在即兴问答环节丢分,招致自己在很多大型竞赛中无法取得最高成果。那怎么办?还是自己的语言组织才干不够好,那就需要在这些方面上强化。所以我们就经过51Talk这种口语外教1对1的方式,一个话题,一个话题地去训练。然后他慢慢的就越说越多,越说越好。” “我外教谈中国学生:更愿用/adult-english-training/2373.\">英语说出心中秘密中心提示:许多中国学生在与外教交谈时,似乎很愿意讨论他们生命中那些特殊的时辰。有些人会应用私自时间,比如一对一的考试、办公时间和安静的课后讨论时间等。还有些人会在课堂上跟同学们讲述自己的故事。参考消息网6月27日报道 英国《外交政策》杂志网站6月15日刊登题为《中国学生喜欢用英语向不太熟习的人说出心中的秘密或搅扰》的文章,作者是在中国担任英文外教的马修·德巴茨。文章写道,罗茜是北京外交学院大一的学生,她进入教员休息室参与英语口语考试。她戴着黑色的宽边眼镜,坐在了休息室一把橙色的扶手椅上。她把演讲稿从桌上递过来,上面写着“我的故事”。马修在期末考试标题上写上了她的名字。“上中学时,同学们取笑我有一对‘白痴’父母,”或许是意识到要打分,她讲得轻柔而又冷静不迫,“所以,在上高中时,我决议不再通知任何人。往常,到了北京,我依然没有通知任何人。我的朋友们都不晓得。”在中国,与除密切朋友以外的任何人讨论不幸福的家庭生活被普遍以为是个忌讳。但是,作者注意到,在他的许多学生中,罗茜在与他分享她的故事时没有一丝的犹豫。她说,她的父母是聋哑人。面对社会歧视,他们无法找到工作,她的父母靠他们自己的父母提供经济上的支持。罗茜的父亲吸毒成瘾,还经常优待她妈妈。她妈妈曾因偷盗蹲过监狱。罗茜的爸爸曾迫使她帮他买注射器。文章称,这一口语考试从10分钟延长到了40分钟。午饭的铃声响了。其他教室的学生纷繁走出教学楼,穿过院子,前往食堂。罗茜则身体笔直地坐在橙色的椅子上,一动不动。马修的胳膊在打分表上晃了一下,却没有给出分数。马修来到北京,成为中国大学里众多外国英语教员中的一员。为他提供赞助的“普林斯顿在亚洲”项目已尽其所能让他了解他可能会面临的文化上的差别:剽窃、学生不愿意参与课堂讨论以及喜欢融会贯通等。但是,他们没有通知马修,学生们愿意在英语课上分享个人阅历。文章称,罗茜并不是个案。许多中国学生在与外教交谈时,似乎很愿意讨论他们生命中那些特殊的时辰。有些人会应用私自时间,比如一对一的考试、办公时间和安静的课后讨论时间等。还有些人会在课堂上跟同学们讲述自己的故事。坦白个人和家庭生活通常并不以为是中国人的特性。彼得·赫斯勒是一位获奖的美国作者,他自己也曾作为战争队的一员在中国教授英语。他写道:在他的阅历中,中国人通常“十分害臊腼腆,他们不喜欢成为被关注的焦点”。他注意到,“通常要花几个月以至是几年的时间才干让一个人各持己见”。中国人爱传闲话,发点小怨言。但是,在大事上却很少跟陌生人谈及。这使得中国学生在英语课上的表现有些反常。马修以前的一名学生通知他:“说英语时,我觉得自己是另外一个人。”说中文时,他很恭敬、羞怯和拘谨。但是,在英语课上,他却十分大胆、开放和直率。讲英文时,他会去冒讲中文时不敢去冒的险。对中国人来说,英语可能像个面具,在讲真话与听者的反响之间构筑了一个缓冲区。学生关注的是如何去说,而不是在说什么。假如有什么误解,能够归咎于语言问题。文章称,对罗茜来说,英语成为一种逃避逃避她的父母、她的家乡以及她想抛却的那种生活。后来,据他所知,罗茜高中时上的是外语学校,重点学习英语。她的成果在班里数一数二,作为保送生进入北京外交学院学习。往常,她生活在北京,远离她的家乡。每天晚上,她都会经过看美国有线电视新闻网(CNN)和英国广播公司(BBC)的节目来学习英语,一学就是几个小时。或许,只要是说外语,任何一种外语,都会让人更放松。芝加哥大学的研究发现,用外语对道德问题做出决议会产生愈加有效,或者说“理性”的结果。作者表示,这一现象源于用非母语交流的“弱化的情感反响”。文章称,对弱化的情感接触中止以察看为依据的证明当然很难取得,但是,这一结论似乎与许多中国学生的阅历是一致的。外交学院毕业班学生爱德华在期末任务创作一篇TED演讲中讨论了他与低落心情的斗争。他说,他讲英语时不是那么有感情。“或许在讲母语的时分,我会呜咽。或许我会因为心情太过激动而无法讲述。但用英语讲时,我觉得能够更好地控制心情。”文章称,中国学生喜欢在英语课上吐露心声也许还因为外教有自己的圈子,他们往往处于大学的行政体制之外。在外交学院,在上第一周课前不久,马修应邀与学校的指导座谈。从那以后,他再也没跟中国教员说过话。学生们不用担忧,哪句没说对的话会危及他们在学校的展开。外教在一个学校待的时间相对较短,通常也就是一两年。学生们晓得他们自己的故事不会在校园里停留太久。#p#分页标题#e#与此同时,外教的教学办法与中国教员截然不同。中国新疆石河子大学的美国教员克里斯·德拉塞说,他的课比中国同事的课更多地以讨论为基。谢ザ远也荒敲淳杏谛问。德拉塞说:“我总是试图与每一个学生交流,很喜欢51Talk无忧英语青少课程中的Free Talk。”Kevin 说,“在51Talk跟外教做Free Talk的时分,我比较喜欢聊我感兴趣的话题,那就是科幻,比如我看过的《三体》、阿西莫夫的《银河帝国》系列,以及我不时在看的《科幻世界》杂志等等。当然在这之后我们也会聊一些学校里面发作的事情,比如说我们今天足球赛又夺冠了;然后我会问一问外教教员那边有没有一些有趣的事情发作。比如说我以前曾经跟与他们中止眼光接触,中止20秒的对话,来检查他们做得怎么样。”相比之下,他所在大学的中国教员在上课时往往愈加等级化。同在石河子大学当外教的玛丽娜·鲍尔斯对此表示认同。“很多学生说,他们之前从未被问及他们的观念。”文章称,中国学生向外教敞开心扉可能也是因为没有其他选择。在中国,心理治疗仍处于初级阶段。据专家估量,每1000到1500人就需要一名治疗专家,但是,截至2014年,中国只要2万名执业心理医生,这些医生仅能满足2000-3000万人的需求。在中国,人们对心理治疗似乎越来越感兴趣,但是,对肉体疾病的歧视依然很严重。据世界卫生组织的一项调查,中国有多达13%的成年人存在心理障碍,固然如此,中国却很少谈及这一问题。据我了解,很多学生从未应用过学校的肉体安康资源。好几个人以至都不晓得,学校里还有心理教员。在这一方面及一系列其他社会问题上,比如同性婚姻和婚前性行为方面,外教通常被以为愈加自由和开放,而且用英语来讨论这些话题似乎让人觉得更温馨。(编译/许燕红)资料图片:2013年3月25日,在安徽省含山县关镇小学,外教朱尼奥和学生们一起做游戏。新华社发(程千\" src=\'p3.ifengimg/cmpp/2016/06/27/09/7915ef6f-ea8c-4e12-90db-0212a90dd8b5_size46_w500_h333.jpg\' >资料图片:2013年3月25日,在安徽省含山县关镇小学,外教朱尼奥和学生们一起做游戏。新华社发(程千外教谈中国学生:更愿用英语说出心中秘密\" y2.ifengimg/a/2015/0708/icon_logo.gif\"/>', '', '', ''),

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          英语学习是一场师生共享的思想训练2014年间,中国英语(课程)中高考(课程)政策阅历了20年来的最大改造,英语必修科目将减少关于语言形式的调查,愈加偏重综合语言才干的调查,不少省份将进步听力考试比重,倒逼英语课堂教学增强听说才干培育。习惯以语法教学为中心的传统英语课如何顺应新型中高考?中国英语课堂改造能否有先例可循?这些已成为一线教员最关注的话题。为此,2015年5月25日-6月4日期间,外语(课程)教学与研究出版社(以下简称外研社)和剑桥大学出版社协作,特邀国际英语语言教育专家Herbert Puchta教授来华讲学,在北京、青岛、广州、昆明、贵阳、沈阳、西安、郑州、杭州9个城市,为宽广中国英语教员带来了一堂英语综合才干培育的公开课。Puchta教授曾担任IATEFL(International Association of Teachers of English as a Foreign Language,国际英语外语教员协会)主席,作为著名青少年认知心理学专家和英语教育专家,长期担任剑桥大学出版社首席作者,主编的多部青少年英语教材在全世界长销不衰,并著有关于培育青少年思想力和发明力的专著,如Teaching Young Learners to think(《教青少年学会思索》)、Teaching Grammar Creatively(《发明性地教语法》)等。作为一位优秀的教育者,Puchta教授擅长依据不同年龄段学生的认知特征设计教学内容。例如,针对幼儿/vipkid/210.\">英语学习,他主编的《剑桥国际儿童英语》(Playway to English,由外研社在国内独家出版发行)胜利地将多元智能理念应用于英语教学中,朗朗上口的歌曲歌谣让孩子在音乐节拍中习得外语,多样化的游戏和活动让孩子在玩中学、学中乐。针对小学生,他的少儿英语教材Super Minds更突出培育孩子的英语思想力、想象力和发明力,并分离三维动画和高科技教学软件,让小学生的英语课堂变成了以孩子为中心的创作工场。针对青少年学生,他主编的《剑桥英语青少版》(English in Mind,由外研社在国内独家出版发行)充沛应用青少年的逻辑思想才干,培育学生自我归结、自主学习的才干;并普遍涉猎多国文化,使学生在培育英语综合应用才干的同时了解多元文化。 在本次巡讲中,Puchta教授设计了两个主题,“如何经过联想思想教学法激起小学生的学习潜能”和“初高中英语教员如何高效提升学生口语应用才干”。 为此,本媒体记者专程采访Puchta教授,谈谈他此行对中国中小学英语教育的感受。下面是本次的访谈录。问题1: 您主编的小学段教材Super Minds和初中段教材English in Mind已经由外研社引入中国,其中English in Mind (《剑桥英语青少版》)还独家受权外研社出版发行,赢得中国中小学生的普遍好评。请您谈一谈这两套教材的教学理念,以及希望能让中国的青少年学生在哪些方面受益。Herbert Puchta: 我和我的作者团队很自豪能够与剑桥大学出版社和外研社两大出版社协作,也对这个协作充溢信念。我们的目的是能够让青少年取得英语才干,用英语中止国际文化交流,希望Super Minds和English in Mind 能够协助中国学生完成这一目的。在取得英语才干的同时,我们希望我们的教材能够提供有趣、同青少年生活息息相关的内容,从而应对未来的应战。问题2:随着近几年来中国高考变革的推进,中国的外语教学阅历了庞大的改造,从应试教育向培育语言综合才干转变。中国的教员们面临的一个很大应战是如何在教学的过程中激起和坚持青少年学习英语的兴趣。您给教员们提一些什么倡议呢?Herbert Puchta: 考试变革十分重要,这种改造在世界其他一些国度也在中止。传统的考试十分正式,更偏重语言系统和语言知识的调查,无视语言才干的调查。往:芏喙榷荚谠睦抛,因为毕竟学习英语是为了能够运用英语,而不是了解英语的知识。我给教员们的倡议是:首先,教青少年是很有应战性的工作,因为他们自身在阅历一段生长的进程,他们不是小孩子了,但也还未成年。不过假如让青少年了解他们学习的内容是有意义的,关于他们未来的展开有益,他们会更有动机去学习。所以给教员们的倡议有这样几点:第一点,提供给学生的教学内容要尽可能对学生有意义的,同时又是容易操作的。“有意义”是说当他,协助学员从入门开端,就试图用外语来形成语言思想的习惯。教员运用翻译以外各种办法来协助学员经过行为、图片、图画、面部表情等伎俩来形象教学,融生活娱乐于一体,充沛发挥学员的主观能动性。无论是初学者还是具有相当外语基础的学习者,在一个的纯语言环境中,完全会忘记自己是在学习,潜移默化中抵达语言运用技巧与听力水平全面进步的培训之目的。走进中国十佳全日制外语培训学校:珠海iBS外语\" www.people)不但没有因为其良好的血统固守陈规,反而在竞争浪潮中逐步找到了破局点,业绩屡创新高。大动作不断,可见其深厚功力。   AI应用于互联网教育已呼之欲出   随着人工智能机器自我学习、进化的能力在过去几年的飞跃,人工智能技术与在线教育的结合与创新已成为各家在线教育企业争相布局的重点。在这点上TutorABC CTO汤峥嵘似乎早有应对之策并对此有着自己独到的见解。   就像人类生存离不开食物,没有数据人们感遭到自己的进步,感遭到他们能够用学会的英文中止交流。第二点,青少年学习的内容要是有趣的、相关的,而这是我们教材的作者应该做的事情,就是让教材有趣、与青少年的生活相关。第三点,教员对语言学习的热情十分重要。假如教员对教材的内容充溢了兴趣和热情,这关于学生来说是最好的学习动机。#p#分页标题#e#问题3. 您本次讲学的一个主题是关于思索力和想象力培育的,请问在您的两套教材Super Minds 和 English in Mind中是如何表现这一理念的呢?您能给学习这两套教材的学生提一些学习倡议吗?Herbert Puchta: 我主编的这两套教材在关注语言才干培育的同时注重青少年思想才干的培育。English in Mind 是合适中学生的,Super Minds是合适小学生的。我深信我们的学生生活在一个变化的世界,未来的世界会不时不时变化,我们只晓得未来的世界会跟往常不同,而那些有思索力的孩子将会成为未来的胜利者。所以我以为教青少年英语是一个很理想的培育思索力的机遇,在进步语言才干的同时培育思索力和想象力。我在这个范畴曾经做过很过研究,所以我们了解同时也希望教员们能了解青少年在什么时分用什么方式学习,才干培育他们的思想才干。我们在教材中为教员们提供了如何培育思想才干的工具。对学生的倡议是,首先他们要努力学习,同时享受学习的过程,因为他们应该意识到学习英语能够让他们有机遇跟不同国度的人交流,能够让他们有机遇了解不同的文化。我不时以为学习一门外语有助于世界战争,因为外语能够让不同国度的人增进相互了解,更好的相处,促进国际交流。所以我给学生的另一个倡议是,他们学好外语、取得语言才干关于他们的未来的展开是至关重要的,所以请青少年学生们能认真地看待学外语这件事。问题4:“在英语课堂上培育青少年的思索力”这个话题引起大家的热议。有些培训机构定位到2岁半就开端学英语。另外在什么年龄段开端思想才干的培训比较适合呢?Herbert Puchta:这个议题其实是很多人在研究的课题,到目前为止还没有一个肯定的答案。有人以为外语学的越早越好,的确有一些案例标明在很小的时分移民的孩子他们的外语能够抵达本族语的水平,比成年人学的好。那么问题是在什么条件下能够胜利的学好一门外语。首先,我们需要教员们的英文水平要足够好。假如我们要教人学游泳,我们自己首先是个会游泳的人。所以这是前提条件。第二,学习语言是个长期的工程,需要花大量的时间和耐烦去了解和培育表达才干。第三,一切的学习过程都需要思索才干,没有任何一种学习过程是不经过大脑思索的。思索力是一种自然形成的才干。婴儿一出生他的思索才干就开端展开,当父母跟他说话、跟他互动、给他讲故事的时分都在展开婴儿的大脑。另一方面,思索力不是自动展开的,不像吃饭喝水一样是本能的。思索力不会随着年龄的增长而自动增长,思索才干的开发能够让人的头脑更智慧。所以我以为,开发思索力不是一个需要质疑的问题,在孩子生长的过程中应该开发思索才干,而这是学:徒淘泵切枰龅墓ぷ。只是教员们需要晓得如何更好的培育青少年的思索才干,比如针对3-4岁的孩子和针对十几岁的青少年,培育的办法是不同的,教员们需要晓得有哪些不同。我们的教材希望能给教员们提供这方面的办法、战略指导,让学生们在培育语言才干的同时思索力也得以展开。我希望教员们在具备了很好的语言才干的基础上,能够很好与孩子们自然真实的互动。因为孩子学习语言不是靠教授语法规则来习得的,是靠教员们在课堂上与孩子的自然的互动中习得的。另外,学习的时间要足够多,不是每周1-2小时,而是再多一些时间接触英语。假如满足了上面的两个条件,那么在这种环境下学习的孩子就具备的几个优势:一是孩子的学习动机很强,喜欢接受新颖的语言,喜欢模仿发音;另一个是早学英语的孩子的发音会比晚学英语的学生更地道,因为他们的英语思想展开的更好。问题5:教员的角色和传送的方式关于语言学习也是十分重要的。我们都晓得您是国际英语外语教员协会(IATEFL)的著名的主题演讲人,经常应邀在很多国度中止教员培训。您觉得您主编的教材关于教员的培育有什么做法吗?能给中国的英语教员提些倡议吗?Herbert Puchta:我们为教材编写的教员用书为教员们提供了充足的教学法的指导和详细的步骤,希望我们的教材能为教员们提供足够的支持的协助。教学其实是一个十分复杂的过程,不是简单地把学生的大脑装满知识。教员不能只是教授语言自身,要晓得如何用英语来思索,能够自如地运用语言,所以教员自身素质也需要进步。另外,教员还需要教学法的指导,需要了解针对不同年龄段的学生运用不同的教学办法。所以教员培训是十分重要的。我们指的不只仅是语言才干的规范化,还有教员教学的专业化。我们的两个协作的出版社剑桥大学出版社和外研社都是致力于学术研究、教员素质提升的出版社,他们都把教员专.cn/mediafile/pic/20161123/94/6145267704895064254 />  走进iBS外语,带你认清胜利的自己  关于如何学外语,我们的记者来到了中国十佳外语培训机构——珠海国际商务外国语学院。这家外语学校,每年的消费者口碑评价不时都稳居全国第一,曾取得“十大知名外语培训机构”、“315诚信商家”、“航展指定培训机构”的殊荣。从这里走到工作岗位的学生,不论是自己创业业化作为他们的历史任务。我也相信中国的教育部门也在致力于教员素质的专业化。我每年有半年的时间给来自55个国度的教员们做教员培训,这是我的任务。所以教员的专业化是我们共同追随的目的。', '', '', ''),

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