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          (6915, 22, '  初中英语学习最难的是/english-study/1327.\">语法,因为英语的语法跟汉语的语法有很大的不同。关于从小就生活在中国的同学们,学起英语语法来会显得特别费劲。下面为大家解说一下初中英语/adult-english-training/4090.\">动词的语法特性。  我们步步深化,开端接触到整个句子的heart——动词了。掌握了动词,你学起英语来就会感到驾轻就熟了。通知你,一定要记牢动词的往常分词,过去式,过去分词,假如在这些小中央丢分,那才厌恶呢。比如:catch的过去式和过去分词(caught,caught)你可能就不晓得吧?痛下决计,好好记一记吧。下面呢,我们就各个击破。先讲系动词。  系动词:大约是最简单的动词了。你只需注意的是系动词除了be的形式之外,还有become,get,grow,turn,sound,look,smell,taste等,它们不能单独作谓语,必需和作表语的词语(如形容词,名词等)连用,所以用的时分,可要小心为是呀!如:Itsmellsdelicious.(它闻起来味道很美)。delicious是形容词,不是副词。  神态动词:首先要记住神态动词后必跟动词原形。must和need简直是每年的必考题,这里我们重点讲一下。  must的意思是“应当,必需”,偏重于说话者的主观见地,没有时态变化,其承认式是mustn\'t,在“MustI(we)……”的疑问句中,须注意的是其承认回答常用needn\'t.如:MustIgo?(我一定要走吗?)No,youneedn\'t.(不,不用。)  need意为“需要”。既可作实义动词,又可作神态动词,因而在用法上需要注意。作实义动词时,need后跟名词,动名词,或不定式。如:Ineedtogo.(我的走了。)作神态动词时,后跟动词原形。如:Youneedn\'tcometomorrowifyouarebusy.(假如你忙,明天就不用来了。)  实意动词:实意动词可谓家族兴。嗽敝诙。我们跑(run),我们跳(jump),我们笑(laugh),这些口语,可在实际授课中,更多的是练习单句、语态。”  更让尹先生气愤的是,由于选课需要提前2周,导致他这样的商务人士根本选不上想选的课。一个单元课未上完,又不被安排下一单元的学习。  面对这样紊乱的学习状况,今年7月3日,尹先生向“华尔街英语”递交了退学申请,要求学校退回未学完的学费。但“华尔街英语”却拿出了尹先生在入学之初签订的合同,拒绝了尹先生。为此,尹先生以“华尔街英语”签“霸王合约”为由,将都得用实意动词来表达。我们一起来看一看一些特殊的词吧。它们在接动名词和不定式时意义有所不同。  stop:这个词让好多同学大伤了一番脑筋,到底什么时分加todo,什么时分加doing呢?两者意义又有什么不同呢?OK,Comewithme.看下面两个句子。  Whentheteachercamein,theystoppedtoread.  Whentheteachercamein,theystoppedtalking.  第一句的意思是“当教员进来时,他们停下来开端读书”。而第二句的意思是“教员进来时,他们中止了说话”。所以stoptodosth表示“中止正在做的事情去干另一件事”。而stopdoing表示“中断正在做的某事”。往常明白了吗?  forget,remember,regret这三个词用法基本相同,只要记住+doing表示“事情已经做过”,+todo表示“事情还未做”就能够了。forgettodo忘记要去做某事。(未做)forgetdoing忘记做过某事。(已做)如:Thelightisstillon.Heforgottoturnitoff.灯还在亮着,他忘记关了。(没有做关灯的动作)Heforgotturningthelightoff.他忘记他已经关了灯了。(已做过关灯的动作)  感官动词:see,watch,notice,lookat,hear,listento,smell,taste,feel等+do表示动作的完好性,真实性+doing表示动作的连续性,中止性。如:Isawhimworkinthegardenyesterday.昨天我看见他在花园里干活了。(强调“我看见了”这个事实)Isawhimworkinginthegardenyesterday.(强调“我见他正干活”这个动作)昨天我见他正在花园里干活。\"初中微信\" 初中英语语法归结:动词\" gol.edu.cn/images/a43 />中国教育在线微信公众号初中英语语法归结:动词\" gol.edu.cn/images/a41 />好高中初中英语语法归结:动词\" gol.edu.cn/images/a41 />国际学校qq群:512900566         我要纠错    ', '', '', '');

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          2018年06月27日 15:42 来源:培训问答

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          (7100, 22, '小学阶段取消/children-english-training/512.\">英语课程,增加国学教育内容,教育部前发言人王旭明日前在微博发出这样的呼吁,英语和母语的教育之争再次遭到言论关注。这样的讨论由来已久,主张在初等教育过程削弱英语的声音并不鲜见,它既有课程设计方面的思索,同时也夹杂着外乡文化危机感,故常能引发共鸣。早些年,英语遭到重视,部分中央英语教育以至呈现超越母语之势。察看不难发现,越是经济兴隆的地域,对英语教育的投入就越多。这样的现象显然不能简单归咎于传统文化的失势,那种对话题,发表看法。这道题目我觉得不单是考查英语的表达能力,也考查了考生的思辨能力。在金陵中学考场外,一位考生告诉记者,他在这篇作文中的态度是,赞同西方流行词汇进入词典。我觉得NBA、PM2.5这些词汇使用起来很方便,为什么要反对它们进入词典呢?如果年轻人能够多了解一些这些词汇,我觉得会更有益于中国与世界的交流。他告诉记者。大部分的考生都在采访中告诉记者,今年的英语作文总体上难度不大,因为围绕这个话题英语几近畸形的偏好,很大水平上是市场在起作用,社会对它在学习、就业过程作用的预期,促成了家长及课程的选择。往常形势有所变化,英语专业的大学毕业生已呈现人才过剩与就业难问题,固然这与英语教育的合理性并无必然联络,但却在客观上让取消英语课程的主张有了更充沛的理由。摒弃机械性、功利化的应试英语教育,代之以基于兴趣喜好的选修教育形式,遭到了越来越多人的赞同。基于市场的思索而弱化英语教学,这样的思绪容易取得了解,真正遭到争议的是,很多主张小学阶段取消英语课程的人是基于传承外乡文化。社会精英意识到汉语教学受冷落,英语教学之兴盛被部分人解读为文化殖民,在这样的背景下,强化国学教育不是因为教学需要而是基于特殊的文化任务,随同着言论喧哗和民族心情,它因而被催肥,以至成为一个产业。王旭明强化国学教育的呼吁虽易得到认同,但作为一门学科,它必然要面对这个普遍的问题,即如何施教?时下各地展开国学教育,以至不乏读经与理论相分离,但也不时存在争议。其思想内容能否适合权且不论,教育离不开互动,所谓兴趣是最好的教员,国学教育不能只是文化怀旧,要扩展影响,遭到受教育者的欢送,光使其成为教学内容显然还不够。思索到应试教育对汉语教学的显著影响,假如继续应试教育的老路,强调融会贯通,那么国学教育的困境可能将难以避免。汉语教育之式微显然不能归咎于强势的英语教育,小学阶段取消英语课程并不能救汉语。与其强调取消小学英语课程,不如深思汉语教育式微的原因,尤其是背后教学方式方面的原因。无论学什么,都须思索效率以及受教育者的实践状况。无独有偶,上月底,台湾规则制止6岁以下儿童学习英语、作文等课程,理由是这些课程强调记忆背诵或是严谨思索,能否取消小学英语课程,关键要思索教育规律。用强化国学教育、拯救传统文化的逻辑来论证取消小学英语课程的合理性,其结果多半只会强化文化民族主义心情。南都短评:小学取消英语课程,未必有助于汉语教育\" img.ifeng/page/Logo.gif\" />', '', '', ''),

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