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          (4837, 29, '  MBA考研/english-training-institution/1659.\">英语分客观题60分(包括10分完型、40分阅读、10分新题型)和主观题40分(包括10分翻译、10分小作文、20分大作文)。主观题,视水区旱区而定,不同地域没有可比性。而客观题,答案是唯一的,不论英语想过线的还是英语想拿高分的,客观题都不能有失。完型20题每题0.5分,性价比较低,小编当时没花太多时间温习,最后错了5个,还能接受,新题型的难度远小于阅读了解。所以客观题里最拉分的还是阅读,阅读看似很难,实践上是有规律可循的,只要掌握了正确的/english-study/3049.\">办法,会有较大的进步非常准确的发音示范。是不是原汁原味地体现出了英语的思维习惯和文化背景。以免给孩子学习造成障碍。语音的评价标准有三:准确、清楚、缓慢。从整体上说,北美国家的教材在语音上通常具有此类特色。发音相对清晰,而且很多教材自始至终贯穿了语音的学习(比如,Super系列中的Phonics)。而在欧洲的一些教材体系里,示范者的连读、爆破音比较多(因为这类教材本身并非专为非英语系的孩子编写),有时候孩子很难听得清楚。小编能从最初的错一大片到最后顶多错一个,靠得就是得当的办法。  词汇  词汇是基。蟾俅驶惚匦枵莆。阅读中假如一句话中有一两个单词不认识,很可能招致这句话的意思搞错,以至把整篇文章的主导思想搞错;假如问题选项中有单词不认识就更省事了。  说一下自己的体会,一开端做阅读练习的时分,错一大片,有时分以至错一半,当时真是怕英语不过线,然后小编痛定思痛,认真总结了阅读错的原因,小编发现,是因为词汇关没过,文中一些单词不认识招致对文章关键句以至作者的主体思想了解错误。其实之前小编也把单词过了一两遍,但是忘得特别快,特别是一词多义,小编只记住其最基本的意思,而记不住其他意思。  所以小编下决计一定要攻克单词关,小编花了十几天时间(视个人状况而定,小编记东西很笨),简直其它什么事也不做,就背单词。之前写错了,这20天背了两遍,后来每天花在单词上的时间明显缩短,因为已经比较熟习了,最后四五遍背下来把单词书背得倒背如流,真的是每个单词的每一种意思都晓得,而且经过四五遍记忆之后,不像以前那样容易忘了,因而两次重复的距离周期能够延长,单词关算过了。不过刚开端这个背单词计划的时分,真是痛苦得抓墙,不过两遍之后,轻松多了,因为记不住的越来越少,原本就记住的印象也越深。  最后做往年真题的时分,近几年的真题阅读都是错1个或全对,考研时阅读就错了1个,错的那个争议也比较大,不可强求吧。更重要的是英语掌握了得当的办法,俭省了很多时间,能够投入更多的肉体在数学和专业课上。  因而,要想阅读得高分,必需首先攻克单词。  阅读技巧  中心思想就是“分块阅读”。一篇阅读有5个问题,每个问题是按次第散布的。比如说一篇阅读有5段,第一问在第一段中找答案,第二问在第二段中找,以此类推,这就是所谓的“分块阅读法”,分块阅读的基础就是——标题是按次第分块设置的。至于如何在“块”中发现答案,要找的就是“同义交流”,下文中会有详细引见。(当然诸如“这篇文章的标题应选什么?”的问题除外,需要分离整篇文章作答,不过这类问题很少)因而阅读的技巧和关键就在于“经过问题合成文章,减少每次的阅读内容,各个击破”。切记不要一口吻读完文章后将5个问题一齐作答,一来记不住文章的要点和细节,二来会中出题人的陷阱(干扰项其实就是在细节上做手脚),如偷梁换柱等。  阅读办法如下  扫一遍5个问题,对题干信息有个印象,看一眼就行了,不需要记住。然后按次第精读,对含有题干信息的语句认真阅读。另外,留意“Which of thefollowing would be the best title of the test?”、 “The author’s attitudetowards…”这之类的问题,在合成阅读时能够顺便留意一下作者的观念态度。  第一个问题,答案一般就在第一段。后面几问同理,这样整篇文章被合成成四五个部分,一部分最多三四个长句,对每个部分认真阅读,目的明晰,很容易得到正解;同时,每个部分,废话居多,真正的答案往往就其中一句话或其中一个关键短语,选对选项的关键在于找准同义交流(有种题型不能用找“同义交流”的办法,后面的补充阐明里有讲)。  正确的选项往往以同义交流的形式呈现。这一点是成败的关键,考研英语阅读的每一个问题都是十分严谨的,其严谨在于:正确选项实质上就是原文中某句话的同义交流,而不是靠蒙和猜,正确选项一定能在原文中找到相应的依据。  同义交流分2种。第1种是:正确选项中的某个短语和原文中的某个短语意思相同,如explore和probe都是“探求”,shared和collective都是“共同的”,purchase和for the sale都表示“买卖、买卖”;第2种是:正确选项是对原文中某句话的概括,如:“discovery is described as seeingwhat everybody has seen and thinking what nobody has thought” 概括起来就是 “scientific work calls for acritical mind”(当然这里critical的一词多义要十分熟习才行); “Politicians have repeatedly“backloaded” public-sector pay deals, keeping the pay increases modest but addingto holidays and especially pensions that are already generous” 概括起来就是 “the income in the statesector is indirectly augmented”(第二个例子的意思是“国有部门固然工资没涨太多但是其福利奖金有所增加”,所以概括起。3.学习方式,像母语学习那样融入生活。语言不单是一种工具,而是一种沟通思想和文化的思维表达方式。好的课程在教学方法上必然具有母语学习的特点:融入生活场景,有效重复,互动。语言源于生活,将学习到的语言在生活中得到运用,才能使语言的学习更灵活。4.文化,原汁原味的歌谣、故事。除了语言本身地道以外,选择的时候也要注意教材选用的歌谣、故事,是不是原汁原味地体现出了英语的思维习惯和文化背景。语言不单是一种来就是“间接地增加了国有部门收入”)。  注意出题人设置干扰项时的习用伎俩。干扰项无非以下几种:#p#分页标题#e# 、偻盗夯恢:原文中说“人物A做了事情B”,干扰项为可能为“人物C做了事情B”,而人物C其真实原文中另一处呈现的。假如仅凭印象选择,很容易出错。 、谇昂蠡煸:如“人物A在文中第3段提出了某观念”,干扰项可能为第1段里的某个观念,前后次第颠倒。原理上与偷梁换柱差不多。 、垡云湃:原文中说“事情A的必要条件是B、C、D”,干扰项可能为“假如B发作,则A一定发作”。 、芄纫:原文中说“A今天做了某件事”,干扰项可能为“A经常做这件事”。 、菸拗猩:干扰项是YY出来的,在原文中找不到依据,比过度引申更离谱。 、尥崆:原文中说“A很好”,干扰项可能为“A不好”,当然不会这么直接。  总结:一个问题一个问题地将文章分块→读懂每块的长难句→以原文为依据→找准“同义交流”、扫除“干扰项”。  长难句  假如单词没问题,那唯一的难点就只剩长难句,实践上考研阅读的每个段落就三四个长难句。攻克长难句,笨办法就是找主谓宾这些,弄分明“谁做了什么,怎么做的”。而实践上,英语的句式和中文有少许差别,这就是阅读时的难点。但是要晓得,长难句的句式也就那几种。  只要把考研英语往年阅读真题(四五套就够了)里的每个句式都搞懂,长难句的问题基本上能够迎刃而解。假如单词和长难句都能搞定,就能保证文章能看懂,再按上面所说的“分块阅读法”做,阅读自然不在话下。切记,读长难句时一定要心平气和,不要贪快,特别是基础不太好的同学,一眼扫过一个长句是不可能看懂的。一开端练习阅读的时分不要贪快,先慢慢按办法来,有了一定的正确率之后,再逐步加快速度。  总之,阅读的办法很重要,自觉地做题,可能的结果就是做的题很多,但每次都错很多,没有进步。小编一开端也是做了一些阅读练习,但是做了没进步,有时分错得少,有时分错很多,完全是靠运气在做阅读,而不是实力。最后小编深思了自己的问题,前面已经说过了,先攻克单词,再用“分块阅读法”,最后能稳定到错一个或全对的水平,这才是应该抵达的目的。办法最重要,不要自觉做题。英语基础不好的同学,不要怕英语,四六级没考好很可能就是你没掌握得当的办法,只要你肯探求、肯总结、肯吃苦,就一定能胜利!', '', '', '');

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          2018年06月27日 15:39 来源:培训问答

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          (4325, 23, '① 凡本站注明“稿件来源:中国教育在线”的一切文字、图片和音视频稿件,版权均属本网一切,任何媒体、网站或个人未经本网协议受权不得转载、链接、转贴或以其他方式复制发表。已经本站协议受权的媒体、网站,在下载运用时必需注明“稿件来源:中国教育在线”,违者本站将依法追查责任。② 本站注明稿件来源为其他媒体的文/图等稿件均为转载稿,本站转载出于非商业性的教育和科研之目的,并不意味着赞同其观念或证实其内容的真实性。如转载稿触及版权等问题,请作者在两周内速来电或来函联络。', '', '', ''),

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          (9260, 27, '  沈阳奥数网: 语法学习是/vipkid/408.\">英语学习的重要组成部分。英语语法种类繁多,假如融会贯通的话,会不胜其烦,再加上它自身比较单调,/english-study/1158.\">孩子从中找不到学习的乐趣,因而语法学习构成了孩子学习中的一个单薄环节。而实践上,关于语法的学习,只要本着适用的原则,与语言的运用分离起来,语法的学习也是富有乐趣的。因而关于语法的学习,家长应该教会孩子擅长在了解的基础上学习、在学习中归结语法规则、在错误中总结语法规律、在交际中运用语法监控等等,这样才干起到促进了解、监控输出的作用,使孩子的语言知识与技艺融为一体。  1.在了解的基础上学习  学习语法要真正了解,不要融会贯通条条框框。例如家长在辅导孩子英语时,也许会特别强调往常分词和动名词在句子中的不同成分。很多孩子就融会贯通:分词能够作定语、状语、补语、表语;动名词可作定语、主语、宾语、表语。即便这样也经常记混杂。其实分词就相当于形容词。形容词能充任的成分分词基本都能充任;动名词就相当于名词,名词能充任的成分动名词基本都能充任。这样也便于了解为什么动名词能充任主语和宾语,而分词则不能。了解语法并不是要对语法规则刨根到底。有的孩子问:为什么英语有那么多时态,而汉语没有?每种语言都有它自己的规则。汉语不是没有时态,只是时态的表现形式不像英语那么明显。  2.积极主动归结、总结语法规则  孩子在学习过程中要擅长主动察看、归结、总结语法规则,不能完全依靠家长、教员的解说。研究标明,孩子自己归结总结的语法规则比从书本上学来的记得更好。在孩子一道题或给予详细解说后,应该让孩子尝试着自己总结规律。同样的状况在怎样的场所运用?有没有例外?理论标明,能自己总结语法规律的孩子,更能对语法中止灵活运用,且在阅读中也便显出反响迅速准确的良好状态。  另外,有的语法书里讲的规则有时过于简单以至不准确。比如很多语法书里,关于以字母。结尾的名词的复数的规则是:一般加s;有些加-es。那么到底哪些加s哪些加-es呢?孩子又只能融会贯通。t the city was larger 2 I thought I t would be.   3  the business section is smaller than I thought it would be. I suppose that\'s 4 Washington is a special kind of city. 5 the people in Washington wo其实,多数单词加-es,比如heroes,tomatoes,potatoes,tornadoes,volcanoes,torpedoes等;少数单词加s,而且加s的词多为较长单词的缩写。比如:photographsphotos;kilogramskilos;hippopotamushippos等。而radio自身就是几个单词的缩写,其复数形式当然是radios。假如孩子能够在学习中发现相似的规律,则能够大大减少融会贯通的担负。  3.要擅长从错误中学习  英语学习中呈现错误是不可避免的,孩子在学习时,一方面不要怕犯错误,要大胆地运用英语;另一方面,要注意纠正错误,从错误中学习。发现错误和纠正错误是做英语练习的目的之一。关于教员、家长修矫正的作业,一定要认真看。对修改还不明白的,一定要向家长或同学讨教。在口头交际中,不能完全不顾语法,也不能因为怕犯语法错误而不敢启齿。完全不顾语法,可能会使语法错误形成习惯,以后想改也改不过来。而因为怕犯错误而不敢启齿或在表达中过多地中止自我纠正会影响交际的顺利中止,也可能因而失去很多交际的机遇。研究标明,在口头表达中,适度地监控语法的正确性和准确性最有利于孩子进步口语才干。', '', '', ''),

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