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          (8310, 24, '  相信不少托福阅读教员在课后,都会让学生采用/english-study/4155.\">精读的方式去提升阅读质量,以此稳固学生阅读基。奔由钭饕档募且浜臀账。但往往学生对“精读”这个概念十分含糊,终究怎么样才算是精读?是查出一切单词, 还是句句翻译,亦或者写解题思绪?需不需要归结段落大意?往往不同班型,不同基础。在上小课之前,外教已经应用电脑对学生的学习状况中止了全方位的跟踪,因而每次上小课所做的辅导都是有针对性的。韦博国际英语的教材是由一段段不同场景下的对话组成的。如出机场时接受海关人员的问询、就餐时与效劳生的对话、租房时跟房东讨价讨价等等,这些可都是英语国度生存的“实战手册”。丰厚多彩的课外活动和主题沙龙,以及倡导自由交流的英语角是韦博国际英语的又一亮点。此外,外籍教员会组织学员游戏、聚会和出游,指的学生关于精读的了解也各不相同,这里就需要教员依据学生自身状况和文本难度,对学生有不同的精读要求。  为何需要分状况中止精读?   耐久以来,不少学生在阅读中形成了习惯性的的共同认识: 阅读需要从单词和词组开端,也就是所谓的 “Bottom-up Model”——自下而上式的托福形式。学生关于托福阅读文本采取decoding解码的过程,先查出段落中的一切单词,然后逐步上升到短语、分句的解码翻译,最后落实句子、段落和语篇的了解;学生不时地对输入的托福阅读文本中止信息处置和整合,整个过程完毕,阅读也就完毕,随后才中止标题剖析。  Bottom-up Model固然是一种从基础→繁复的自然了解过程,但也将阅读过程简单化,疏忽了托福阅读过程中的语境因素: 我们会发现,不少学生似乎能够全段都翻译下来,但基本上还是以词汇和语法为中心,采用剖析语法结构的办法,了解重心完全放在了语言因素(词汇,语法,语句剖析等),往往疏忽了非语言因素的影响(句间逻辑,逻辑推理,作者目的,背景知识等)。这种Bottom-up的阅读形式固然在教学初期能够采用,但由于精读过程十分繁琐冗长,且会让学消费生“只见树木不见树林”的阅读观感,关于水平较好的学生并不适用。  为理处置 “自下而上”的阅读形式所产生的问题,另一种阅读形式也就应运而生: Top-down的心理阅读形式。这种形式要求学生在阅读的过程中,能够act as a positive participant, 依据自己已有的句法,语法和语义知识,关于段落文本形成 Scanning→Predicting→Testing→Confirming→Revising 的五段加工形式;简而言之,就是学生要能从段落整体框架入手,确立文本展开形式,随后将句子,分句,词组和单词依照语法规则往框架内部做填充,中止信息甄别处置。  Top-down形式强调学生面临的阅读问题可能并不是语言问题,而是阅读技巧和逻辑思想问题,它也的确能处置Bottom-up形式中的“只见树木不见树林”的问题,但无疑也从一个极端走向另一个极端。托福阅读考试本就是语言考试,固然存在像推理题、目的题、插入题这种调查句间逻辑和逻辑判别的题型,但重心照旧还是在语言的基本了解上;Top-down的精读形式强调的快速阅读,很容易让学生滥用结构框架中止预测,反而无视了关于基础字句的了解 (形成细节题和取非题的错误),或者在predicting的过程中将自己的想法了解强加在选项上 (形成干扰选项判别错误)。  那既然无论是Bottom-up 还是 Top-down均有优势和优势,那在我们的培训过程或者学生精读过程中,无妨依据学生实践状况中止要求,做到两者分离,即 “相互作用形式”:依据学生不同水平,或者文本的不同难度,选择不同的精读形式。既强调基本的字句了解,经过语言自身抵达了解目的,又不要无视段落结构和考点预判的形式,从整体角度剖析难点标题。  那么依据以上的教学法形式论述,我们也可依据学生的不同基本或者文本的不同难度,对学生下达不同的精读要求:  1) 基础良好,阅读才干强的学生重点以Top-down阅读形式梳理锻炼框架,学会抓取思绪考点和剖析段落框架,并且能够从逻辑和内容的角度逐一甄别每个选项。  2) 基础尚可,阅读才干在20分左右,词汇基础足够的同学能够采取Top-down Bottom-up分离的形式,在基本了解段落构成之外,重点放在难句翻译了解,明白标题考点和选项逐一扫除上。  3) 基础单。绕涫窃亩脸晒鑫皇蛘?0分出头的学生,应采取Bottom-up的形式中止精读:原文段落题干选项逐一摘词背诵,段落逐句剖析翻译,标题对应区间定位。  Bottom-up Model阅读形式在托福阅读中基本就是查词+词性辨析+句法剖析+段落逐句翻译,这边不再赘述~  关于Top-down的阅读形式举几个栗子:  TPO-24: Lake Water  Paragraph 2: The questions become more complicated when actual volumes of water are considered: how much water enters and leaves by each route? Discovering the inputs and outputs of rivers is a matter of measuring the discharges of every inflowing and outflowing stream and river. Then exchanges with the atmosphere are calculated by finding the difference betwe导英语小品、话剧的排演,带领学员体验西方节日,使学员全身心融入真实的英语场景之中。鼓舞——英语提速纵横职场新近为白领学员特别设立的商务英语课程,包括适用性极强的商务沟通技巧、倾听的艺术、高效的Email写作、树立胜利的关系网、了解文化差别正确了解西方人的表达,以及商务计划、报告、案例的撰写、演讲才干培训等课程,依据学员的特殊状况,由外籍专家全程跟踪辅导,让你在学生和家长对于培训机构的选择不仅仅停留在选择一个好老师,舒服整洁的环境、现代化的办公及教学设施、设计精美的环创、细心周到的服务、浓厚的学习氛围都会让家长感受到品牌学校的权威性和保障性。 第三,师资力量。 擅长听说读写不同领域的优秀教师,是雅思培训机构的灵魂人物。教师作为知识的直接输出者,其专业程度的高低直接决定了这家机构的教育水平。因此,经过专业培训、职业的师资队伍是必不可少的。 第四,学习效果。en the gains from rain, as measured (rather roughly) by rain gauges, and the losses by evaporation, measured with models that correct for the other sources of water loss. For the majority of lakes, certainly those surrounded by forests, input from overland flow is too small to have a noticeable effect.Changes in lake level not explained by river flows plus exchanges with the atmosphere must be due to the net difference between what seeps into the lake from the groundwater and what leaks into the groundwater. Note the word\"net\": measuring the actual amounts of groundwater seepage into the lake and out of the lake is a much more complicated matter than merely inferring their difference.  3. Which of the following can beinferred from paragraph 2 about the movement of water into a lake?  A. Heavy rain accounts for most of the water that enters into lakes.  B. Rainfall replaces approximately the amount of water lost through evaporation.  C. Overland flow into lakes is reduced by the presence of forests.  D. Seepage has a smaller effect on water level than any other input.  Top-down Model: Paragraph structure 精读要求  1). Question about Lake level  2). Theory 1: 地表水(flowing of inflowing and outflowing river and stream) →决议了Lake level  3). Theory2: 大气层交流(difference between rainfall and evaporation ) →决议了Lake Level  4). Example:majority of lake, especially surrounded by forest (特指修饰→可能会有考点)#p#分页标题#e#  5). Theory3: 反驳 (not explained by river flows plus atmosphere →间接反驳了theory 1 and 2) + 正确观念公开水的渗透(difference between seepage into the lake and seepage into the groundwater)  6). “Net” emphasis~', '', '', ''),

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          2018年06月27日 15:41 来源:培训问答

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          (8314, 22, '重庆9岁女孩获全国少儿英语大赛重庆赛区冠军\" mcq.people.cn/pic/20180226/2018022613334216902>
          何金星 主办方供图 华龙网发
          重庆9岁女孩获全国少儿英语大赛重庆赛区冠军\" mcq.people.cn/pic/20180226/2018022613366716154>
          获奖选手 主办方供图 华龙网发  继去年屈居“21世纪杯”全国少儿英语大赛重庆赛区二等奖后,今年,9岁小女孩何金星再次站在竞赛赛。⒉桓褐谕,从众多选手中脱颖而出,以93分的好成果喜获一等奖,并和其他两位男选手一起,取得升级全国总决赛的资格。  昨日上午,在第二届“21世纪杯”少儿英语大赛(重庆地域)总决赛现。讣盎窠泵鼐,何金星直言没有好诀窍,“上课不走神,课下多问教员”。  据了解,何金星在学校英语课堂上,她能够和外教打成一片,和同学排演英文情形剧、对一些英文经典动画片耳熟能详,而且愿意把学习英语的乐趣和同伴们一起分享。  关于何金星的临场表现,无论是30秒自我引见,3分钟创编扮演绘本故事,还是60秒评委自由问答环节,自信大方的何金星让台下评委赞不绝口,欧文英语相关担任人表示,9岁娃娃讲一口流利的英语,简直“不可思议”。  值得一提的是,本届大赛分为学龄前组、幼儿组和少儿组三个级别,以朗诵英语绘本为主要形式,鼓舞少年儿童在朗诵中将语言与扮演、才艺相分离,以充沛展示个性。(记者 姚辉。 (责编:陈易、张祎)', ''">少儿英语教育品牌VIPKID宣布取得2亿美圆D轮\">融资,本轮融资由红杉资身手投,腾讯公司战略投资,云锋基金、经纬创投、真格基金、ZTwo Capital等参与跟投。\"VIPKID取得D轮2亿美金融资\"

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          (9594, 22, '易贝乐国际/juvenile-english-training/1712.\">少儿英语是近几年国内少儿英语行业的一匹黑马,在短短4年中不只取得了众多教育、早教、英语专家的认可,更得到权威教育媒体的追捧,取得众多教育大奖。目前,全球40个国度17000所教学机构将易贝乐(E-Blocks)教学体系作为非英语母语孩子学习英语的启蒙英语教材。2010年,易贝乐国际少儿英语入驻/children-english-learning/1470.\">深圳东海广。芸斓玫搅思页ず托∨笥衙堑南不,良好的口碑是易贝乐在深圳迅速生长的最大动力。2013年6月10日,易贝乐迎来了深圳第三家教学中心罗湖中心的开业盛典。罗湖中心落户在深圳最高的大厦京基100首层,这里有热情专业的教员、明亮开阔的教室、愉快轻松的学习氛围更重要的是有国际先进的教学理念与教学办法。这一切都是为了让我们的孩子与世界同步同质学习英语,为了让孩子们在兴趣的带领下快乐学英语。在来宾们的阵阵掌声中,易贝乐中国区担任人李总为我们开业庆典致辞,李总首先肯定了易贝乐国际少儿英语过去在中国运营中所取得的骄人成果,易贝乐全球抢先的教育形式,掀起国内/juvenile-english-training/\">少儿英语培训变革的风潮,加速了国内少儿英语培训行业与国际接轨的步伐。当然李总对罗湖中心的未来也寄予了厚望,我们的未来依然任重道远,中国的孩子和全球非英语母语国度的孩子同步同质学英语,是我们不变的任务,易贝乐罗湖中心的一切工作人员也必将朝着我们共同的目的奋进。在教员与小朋友们共同演绎的《Hello Song》掀起了开业庆典的高潮,每一位小朋友都纵情地享受歌舞带来的快乐,在场的每一位来宾都为小朋友们的精彩扮演所感染,情不自禁地舞动起双手,脸上洋溢着欣慰的笑容。深圳京基100是深圳的制高点,相信易贝乐国际少儿英语将成为深圳少儿英语行业的制高点。IE阅读器的支持只是时间问题。”汤峥嵘对WebRTC的技术展开充溢信念。TutorMeet+的另外一大突破是进步了丢包率,数据在通讯网络上是以数据包为单位传输的,数据包的传输总会有一定的损失,俗称“丢包”。tutorabc在全球自建网络和效劳器,数据传输需逾越海底电缆,更容易丢包。而TutorMeet+有高容错性,丢包率达20%,这就意味着即便丢包20%,网络依然能坚持稳定。汤峥嵘透露,年底Tut新闻简讯全球抢先的少儿英语连锁品牌易贝乐国际少儿英语在深圳的第三家教学中心落户深圳制高点京基100首层。享誉全球的易贝乐国际少儿英语在全球40个国度有17000多所教育机构。有着20多年教学理论阅历的易贝乐国际少儿英语是专门针对2-10岁,非英语母语国度孩子学习英语的国际学校。专业的教员、先进的学习理念、与世界同步系统的教学体系、科学的平面化学习跟踪系统是确:⒆友靶Ч母蝗煤⒆颖咄姹哐俏颐堑慕萄Ю砟,用兴趣引领学习才是孩子学习效果最重要的保证。采访大纲1 关于很多家长为了不让孩子输在起跑线上,而不惜重金求助早教机构这一现象,您觉得有必要吗?值得吗?而就学习英语来说,易贝乐的目的是让孩子学好英语?还是借英语开发智力?3-6岁是孩子语言发育的敏感期,抓住这个机遇学习一门外语,不只对孩子的语言发育有协助,更对孩子智力的开发和形成良好的性格起着无足轻重的作用。很多非英语母语国度十分重视对3-6岁孩子的英语启蒙学教育。易贝乐国际少儿英语是全球化的英语教育品牌,其教学体系在全球40多个非英语母语国度已经应用并验证了20多年,其效果是十分喜人的,目的是让这些非英语母语国度的孩子在英语启蒙教育中得到科学、系统的学习,在开发语言智能的同时收获了第二语言。2易贝乐国际少儿英语的特征在哪里?它如何协助到3~6岁孩子的呢?易贝乐国际少儿英语是全球化的英语教育品牌,在日本、韩国、巴西、德国等全球40多个非英语母语国度都有分支教育机构,这就是易贝乐第一大特征国际化。国际化的意义就在易贝乐国际少儿英语是真正意义的国际学校!是真正意义的与世界同质同步!易贝乐国际少儿英语优秀的教员每年都要参与国际性互访交流的游学活动,不只能够全面提升全球易贝乐的教学水平,而且能够保证世界各地的易贝乐学校在教育理念、教育办法上坚持一致,真正做到与世界同质同步!这些内容在易贝乐国际少儿英语的全球官方网站上都是能够得到印证的,而不只仅是用来做品牌宣传的说辞。易贝乐是针对非英语母语国度孩子启蒙英语学习的一套系统、科学的教育体系,这即是易贝乐的第二大特征。非英语母语国度望文生义,就是母语不是英语的国度,比如说我们中国,母语是汉语,韩国,母语是韩语,德国,母语是德语,中国孩子在国内语言环境下学习英语,跟美国孩子在美国的语言环境下学习英语在各方面都有着大相径庭,不论从语言环境还是语言运用频率上都不能比。因而,我们的孩子必需基于中国的现状学习英语,也就是我们说的EFL国度孩子英语学习法。往常中国有很几儿英语培训机构直接从英美等英语母语国度引进教材和课件来教授中国的孩子,其办法和效果都是有待考证的。举个最简单的例子,在英美国度的孩子学习中文在缺失汉语环境的状况下,让他们用我们幼儿园或小学生的语文课本直接学习中文,也是不合适的。所以中国的孩子更合适学习针对非英语母语国度而研究的英语课程及英语教育体系。第三大特征就是易贝乐的自然拼读。自然拼读在易贝乐是学习重点,在学习中会反重复复的练习,让孩子打好自然拼读的基础。往:芏嘀泄募页び么驶懔亢陀⑽亩曰白魑ê夂⒆友坝⒂锖没档墓娣。这种判别办法不够科学。真正学好一门语言的最重要的途径是要经过阅读来了解和掌握信息和知识的。自然拼读法不只是英文阅读的基。彩怯⑽南喙靥退挡鸥傻幕。只要正确地掌握英文字母及组合,单词的发音,才干正确地读(说),正确地接纳(听)。所以可见自然拼读是英文一切相关才干的基础。举个现实中的例子:我曾经看见过,北京海淀区的一所重点小学一年级学生的英文课本,课本上对很多英文单词用汉语中止标音,以应付教员上课的提问,如:Plane标注的汉语发音普烂,Circle标注为色扣……这种现象在北京的小学中极为普遍。这个孩子就是英文的基础没有打好,详细说就是自然拼读的基础没有打好。他的口语肯定也是很有问题的。在说听力方面,当他听到规范的Plane和Circle的发音时,他不会正常地反映出这两个单词,因为她的印象中Plane是普烂, Circle是色扣……所以这样的孩子听力的问题也很大。就算这个孩子背了很多句英语对话,其中状况稍变,他就无法沟通了。可见自然拼读在英语学习中的重要的位置和作用。易贝乐国际少儿英语学习自然拼读法是十分系统和扎实的。比如说,E-blocks的0级着重学习字母和字母的自然发音。这其中包括单个字母的发音和字母组合的发音。孩子在学完这个级别时能够辨认单词中呈现的字母及其发音,并能够由此拼读出三个或四个左右字母的单词,这类单词的字母组合形式一般为辅音+元音+辅音,辅音+元音+元音+辅音,或者辅音+元音+辅音+辅音。 例如单词:d-o-g,f-oo-d, t-all等等。1级的20个单元在稳固0级的拼读规律基础上着重训练孩子拼读双音节或多音节单词,如sw-ea-torMeet+的丢包率容忍度将抵达30%。作为一家以技术驱动的互联网教育公司,tutorabc在过往14年积聚了海量的数据。“我们正在发掘大数据这座金矿,应用数据和算法展开人工智能。”汤峥嵘说。tutorabc已经应用数据将AI应用到互联网教育。tutorabc自主研发的DCGS动态课程生成系统,能支撑每小时上万堂课的个性化排课。2_meitu_2 img3.donews/uploads/img3-er sweater和能够听音辨字,即听到单词读音就能拼出该单词的才干,为后续L2级和L3级大量扩展单词量并且拼读出完好句子做好充沛的准备,为全面训练英文相关的听说读写才干打下良好的基础。3 在易贝乐,有着用积木搭建的魔幻英语学堂这样的标语,您做如何的解释呢?#p#分页标题#e#大家都晓得:孩子的学习,兴趣是第一位的。没了兴趣,那就什么都没有了。英语的学习也同样如此。Learning by doing; learning by playing 是易贝乐的中心教学理念,也就是说我们倡导让孩子在玩儿中学,在学中玩儿。孩子对学习英语产生了兴趣,才可能学到知识。孩子们普遍都喜欢入手摆积木,去搭建不同的形状,不同的物体。孩子们搭建-doing 和构建-Learning 有效地分离,就形成了易贝乐独有的电子积木教学体系。让孩子们用玩儿积木的形式输出所学的英语知识。这也是孩子语言习得构建理论Constructivism的精髓。4 我们注意到易贝乐在世界各地都建有早教机构,那么它是如何与中国的家长和孩子们融合的?有着哪些东方特征和中国特征么?易贝乐在全球40多个国度拥有17000多所英语培训学校。固然易贝乐2008年才进入中国大陆,但易贝乐的教学体系在众多非英语母语国度已经有20多年的教学阅历了,其教学形式和教学办法十分的成熟,也深受小朋友们的喜欢。进入中国之前,我们在中国11个省做了长达半年的市场调查和一线理论,依据中国度长和孩子们的反响我们对原课本体系中的自然拼读部分做了增强,对story teller 及math 等部分做了改进和本地化的工作。目的是更合适中国孩子学习,更合适中国度长的希冀。5还有一个问题是关于独生子女问题,关于目前中国众星捧月般的宝贝,您以为中国早教机构为此有什么特别之处,同时,易贝乐在教学中对孩子的心理做了那些调整?#p#分页标题#e#中国的特殊国情更使众多的父母把希望寄予在一个孩子身上,望子成龙,望女成凤的期盼更为突出。这也促使中国的早教市场在近几年蓬勃展开。也正因为往常多数家庭是独生子女,在家中两个大人以至六个大人对一个孩子,每个家庭中的孩子都是个性十足,唯我独大。所以,他们在进入群体的社会环境中就会很自然地呈现不顺应的状况,所以象哭闹、打斗、上课焦躁等心理不安等现象。刚来易贝乐上课的孩子也是这样,接触到陌生的环境、陌生的同伴、陌生的面孔肯定让他感到周身不安,他们就不停的哭闹。但是我们看到,一般来到易贝乐不到3个月,孩子们都能快乐地和小朋友们一起上课了,课堂氛围也十分的生动,很少能听到哭声了。这就归功于易贝乐精品小班小组分工竞合的学习形式。课堂上孩子们都有均等的机遇担任不同角色,在共同协作中完成课程学习,我们称之为交互式学习,孩子们经过相互协助、相互配合完成课件任务,同时还学会了等候、分享和协助。激起了责任感和成就感。因而他们在易贝乐不只学了英语还锻炼了早期的社交才干和指导力。经过一段时间的学习,很多孩子的性格都有了很大变化,内向的孩子变得开朗了,调皮的孩子懂得等候和分享了。性格和情商的培育在某种水平上比短时间内孩子学会几知识更重要。这是一切的家长都看中的,也是易贝乐每次上课时都着重强调的。6 很多家长都以为英语早期教育是有必要的,但是关于花昂贵的费用接受早期的英语教育,在没有英语需求的状况下,比如考试或者留学,您以为这样做能否值得我们的孩子因而而受益?在这里学习的孩子有哪些明显的收获?早期英语教育的目的是在孩子语言发育的黄金期经过第二语言的学习让孩子语言中枢得到锻炼,让第二种语言进入大脑的语言区,这将会成为大脑语言区的一部分,即成为一种语言才干。等大脑发育完毕后再去学习英语,学习的内容只能进入大脑的记忆区了,长期不用就会忘记。所以早期教育中学习第二语言十分重要,是开发孩子潜质中最重要的部分之一。在易贝乐,我们采用孩子们最容易接受的六大教学方式,让孩子们悄然松松地在玩儿中学习英语。自然拼读是易贝乐的孩子们得到最大的收获。孩子们在兴趣的引领下学到了英语最基础的内容,这个基础将成为他们英语学习最好的工具,让她们爱上说英语,爱上英语阅读,进而进步英语水平。7由于目前的早教机构繁多,固然家长们因为思索到孩子的出路而频频解囊,但是都存在着这样的疑惑:上与不上区别大吗?谁来评价体系早教机构?谁来评价孩子的生长?这个就是目前家长们最大的困惑了,孩子早期教育中英语学习的目的是什么?我有一些朋友是小学、中学的英语教员,他们有着同样的言论,就是学龄前孩子学习英语其效果在于小学前三年的英语优势,到了小学四年级就和学前没学过英语的孩子英语水平差不多了。这就是因为,孩子在学龄前学习英语没有打好基。ㄗ匀黄炊粒┒鼋鲅Я艘恍┘虻サ拇驶愫投曰,并没有把学习办法掌握好的原因。假如只是这样的早期英语学习关于孩子来说只是提早记住了一些词汇和句子,/img_pic_1499053167_1/>#p#分页标题#e#DCGS依据学生的年龄、性别、职业、兴趣喜好等,自动匹配最契合其需求的教材、外教和同学。每一次上课生成的数据,DCGS能够再学习,对以后的课程中止动态调整。汤峥嵘表示,tutorabc将持续投入人工智能研发,包括自动翻译、语音辨认等技术,供学华诞常练习运用;开发愈加智能的阶段性测评,记载学生做题的过程、步骤,更明晰评价掌握水平,更有在短期内能够看到学习效果,但是从英语学习长期来看其意义不大。关于在学前能把自然拼读的基础问题处置好了的孩子,不只在小学,即便进了中学、大学都是很有协助的,词汇量的扩展将不是英语的绊脚石而是营养剂。关于这样的学习当然是十分有必要并且是有很大区别的。8如何才干选择到合适孩子的早教机构?和从事英语教学的早期儿童教育机构在早教市场中扮演着怎样的角色?合适的才是最好的,要从家庭、孩子的自身条件动身选择合适孩子的早教机构,英语的早期教育从孩子3岁左右开端,让孩子在基本完备了对母语认知后开端第二语言的探求是最适合的。在选择合适孩子的英语早教机构的时分首先重需要调查教学机构的资质,其次是所用教材的权威性方面(能否是针对非英语母语国度孩子而研发的教材)再有就是学习重点及教学目的,也就是我刚才提过的,能否在兴趣引导的前提下打好英语学习的基础。孩子的世界里妈妈和教员的重要位置不可动。妆蠢侄越淘钡难“问浅跸胂蟮难细,下面一组数字能够阐明这个问题:2010年北京某重点师范本科英语教育专业毕业生最后合格录用的比率只为3.4%,2011年天津某英语专业类本科院校应届毕业生26人,最后合格成为易贝乐教员的只要一人。关于教员的选拔我们是近乎苛刻,但关于成为易贝乐的教员我们会提供终生的不连续的职业技艺培训,包括入职,在职,升级,国际性的游学交流等。我们的目的只要一个:不时提升教学技艺,保证教学效果,让您的孩子兴趣不时,效果无限。#p#分页标题#e#9往常有一个说法,就是百万宝贝,大致意思是说,养一个孩子很贵,尤其是在教育方面,在对孩子的教育中止消费的时分,您有什么合理的倡议?孩子教育要从身边的点点滴滴入手,素质教育很重要。我们都说不要读书虫,要让孩子全方面展开。但这不是说自觉的追求多而全,要有选择的坚持,让孩子懂得执着和努力。再有一点就是要选择专业、系统、科学的教育体系中止专业培训,这样才不枉费孩子的学习时间和家长的肉体。少儿英语深圳第三家校区落户京基100\" img.ifeng/page/Logo.gif\" />', '', '', ''),

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