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          (5620, 17, '昨日,国内抢先/toefl-raining-institutions/995.\">在线教育平台新东方在线与中国国际广播电台(CRI)旗下国际在线日文网在京签署协作协议,双方宣布在文化教育及品牌协作上树立全面战略同伴关系,未来双方将借助各自由内容和渠道方面的优势,全面推动日语教学在广播和互联网等多层面的展开。新东方在线携手中国国际广播发力日语小语种教学市场\" edu.people.cn/NMediaFile/2015/0619/MAIN201506192048000106195526646 width= 500 height= 333 />新东方教育科技集团副总裁、新东方在线CEO孙畅,中国国际广播电台副总编任谦一同列席了本次发布会。依据协议,双方将整合优质资源,分离谋划,共同致力于推动日语教学活动在线上、线下的展开,并在活动推广、教学内容方面达成资源互补、信息共享的战略协作。中国国际广播电台副总编任谦表示,此次协作旨在经过制作既有正面社会宣传效果,又有市场价值的内容和项目,打造国内最高等级的媒体机构和最大的市场教育机构战略协作,借助双方的优势资源战争台渠道,展开全面、久远的协作。据新东方教育科技集团副总裁、新东方在线CEO孙畅引见,在线教育市场在中国已经展开了十几年,但现今线上教育的展开还有很多缺乏。短期内,线上教学难以取代线下教学的效果,线上教学需要去衔接更多学习渠道,需要更多“汇合”式学习方式。此次与CRI的协作也是希望应用双方资源,在未来中止更多交互学习方面的协作探求。', '', '', ''),

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          2018年06月27日 15:39 来源:培训问答

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          (9425, 22, '语言是人类交流、认识世界的工具,它又是一门理论性很强的语言学科,它要靠学生个人的积极参与和重复理论抵达运用自如的境地。所以英语教员任重而道远,要有突破传统的课堂教学形式的信念和勇气;而学生则要经过学习形成的英语听、说、读、写才干,除了要认真学习英语的有关知识外,更重要的是要亲身理论。
            那么,教员怎样引导学生,才能够在有限的时间内有效的进步学生的英语学习效果呢?我谈谈自己的一些想法:
            一、重视培育学生耐久的英语学习兴趣
            “兴趣是最好的教员”,英国著名语言家埃克斯利也说:“教英语的最好的办法就是能引起学生学习英语兴趣的那种办法。”
            比如:在单词教学中,我们能够尝试运用多种形式中止“巧”记——采用儿歌、猜谜语、简笔画等形式。但是仅仅唱儿歌不能培育学生耐久的兴趣,新颖劲儿一过,孩子们就会厌倦。所以,唱歌游戏应该作为学生学习英语语言知识、技艺的一些伎俩,而不是培育兴趣的唯一伎俩。我们还能够采用多种伎俩协助学生在记忆力强的时期多记单词、多学习语言规则,并尽可能多地给学生发明模仿的机遇,矫正学生的语音和语调。
            在英语学习中,听、说、读、写、译五种才干是能够互补的,我们要真正做到听说先行,读写跟上。光听说不读写,很难收到高效;只模仿不培育学习才干,也难减轻学习担负。所以,作为教员应该不时探求,经过多种伎俩语言学习理论培育学生的语言技艺,从而使他们形成耐久的兴趣。
            二、引导学生熟练掌握英语单词句型
            英语教学活动中,不让学生学习语言规则、不掌握相当数量的词汇,交流和运用才干就是空中楼阁。新教材词汇量大,学习难度大,但我们又必需让学生掌握,否则难以顺应教材的要求。那么我们该采取什么方式来教学单词?理论证明,传统教学中,靠解说和机械操练掌握词汇的办法是不行的。尤其在当前中、小学英语脱节,词汇量大,,要让所有中国的孩子都可以通过互联网接受\">欧美专业英语教师的一对一培训,而家长只需支付小班儿的价格。哒哒ABC:让孩子在家中接受欧美纯正英语教育\" photocdn.sohu/20151026/Img424151832 /> 访哒哒在线联合创始人、总经理郅慧女士    也许这才是最适合中国孩子的  市场的投机者首先会想到怎么取悦成人,先把父母兜里的钱掏出来再说,至于孩子到教学任务重的形势下,我们更应注重培育学生自学的才干。我以为教员在词汇教学中,自己要示范到位,发音明晰,解说发音要点。单词是构成语言的三大要素之一。人类思想活动是借助词汇中止,没有词汇的积聚,任何语言都是不可想象的。因而单词具有语言的意义,应在特定的语境中引出,这样既便于学生了解,印象也深化。
            另外,在教学中我们应倡导“新旧贯串”或叫“相互迁移”和注重词汇兴趣教学与运用。学习单词的目的是为了运用词汇,并能正确运用到笔头表达之中。在英语教学中创设一定的语言情形,使学生宛如置于一种真实的语言环境中,就能使学生自但是然运用所学习词汇来表达他们的思想感情,从而抵达学以致用的效果。如:七年级上册unit3的教学,我们能够让学生带全家照来学校,让学生相互引见自己的家人,让学生在运用中掌握单词与句型。这样,不时扩展词汇量的同时进步了英语的运用才干。
            三、进步自身跨国文化意识和展开意识
            在中学英语的教学中,因为课文的简单易懂,所含的信息量少的缘故,很多英语教员无视了文化对语言的影响,而招致了一些语言情形的不真实和虚假的语言的产生。
            跨文化交际意识的培育,是英语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的准确了解、对语言环境的认识和创设、把握,需要对国外文化背景有比较深化的了解。这主要是经过读原版英语经典著作,对该族文化历史的研究和学习,对该族语言文学作品的研读和对该族文化生活习惯、生活方式的了解,以取得更多的外族文化知识。
            目前,我们乡村中学英语教员的语言知识不是很丰厚,而时期在进步,社会在展开,英语作为人们最普遍的交际用语之一,更是随着高科技的迅猛展开而一日千里地变化着。假如我们的英语教员固步自封,不思进。敲床坏约旱挠镅灾逗芸炀突岢戮傻舳,误人子弟,而且会被时期所淘汰。
            四、注重情感感染
            学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。英语教员的教学重点是放在教学内容、课程规范和考试形式上呢,还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、心情等方面的培育和控制?我以为这是现代教育思想转变的严重原则问题。我们教员要注重情感感染,引导学生积极参与到教学活动中去,才可能做到因材施教。
            在英语学习过程中,由于外界因素的影响,学习者会呈现焦虑懊丧焦躁不安等状况,英语教员作为教学活动的组织者,应注意对英语学习者情感因素的培育和控制。尤其是在低年级阶段,英语教员要培育对学生的接近感。在课堂教学中英语教员要尊重学生,注意鼓舞学生,关注学生学习过程。在当前“减负”工作中,英语教员尤其要注意察看学生在课堂上的心理感受,接近学生,使学生喜欢英语教员和英语课,从而进步英语课堂教学的效益。
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            事实证明,在英语教学活动中,学生才是主体,学生应是教学活动的中心,教员、教材、教学伎俩都应为学生的“学”效劳。教员只能是学生学习英语的引导者或促进者,重视培育学生耐久的兴趣,不时扩展相应的词汇以及英语应用才干。作为教员,更应有跨国文化意识,展开意识和情感意识,从而不时顺应新时期的英语教学,从而进步英语课堂教学效果。山西省霍州市实验中学 乔亚娟
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