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          2018年06月27日 15:45 来源:培训问答

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          (7852, 26, '  动词特定的时态常常与特定的时间状语联络在一起,如由this time yesterday可知用过去中止时;由so far, in the past three years, till now可知要用完成时,等等。  At this time tomorrow ______ over the Atlantic.转自环 球 网 校edu24ol  A. we’re going to fly B. we’ll be flying C. we’ll fly D. we’re to fly  解析:由时间状语at this time tomorrow可知用未来中止时,故选B。  二、固定句型与动词时态间的对应关系  在/english-cram-school/2129.\">英语中,不少句型与一些动词在时态的运用方面都存在着特定的对应关系,如(1) 在“祈使句+and/or+陈说句”句型中,陈说句中用will表示的一般未来时;(2) 在This/That/It is the second time that…句型中用往常完成时,若is改为was,就用过去完成时;(3) 在no sooner…than…和hardly…!”这一理念的认同。  近日,2米26的姚明“现身”广州、深圳地铁站,路人纷繁与伟人一比上下,原来这是tutorabc(原vipabc)新一轮的创意地铁广告,量身定制的广告形式和内容,加上姚明的国民认知度,不只吸引线下地铁乘客的强参与,更是引起了线上微博、朋友圈等社交媒体的二次传播。 在线教育品牌那么多, tutorabc是如何取得万千客户的好评?\" economy.jschina.cn/rddwhen…句型中,前面常用过去完成时,when/than后的句子用一般过去时;(4) was/were about to do…when…或was/were doing…when…或was/were on the point of doing…when…句型中,when分句的谓语动词用一般过时;(5) 在一个含有时间状语从句的主从复合句中,假如主从句的谓语动词都是过去发作的动作,一般来说,表示短暂性动作的动词用一般过去时,表示持续性动作的动词用过去中止时;等等。  Let’s keep to the point or we _______ any decisions.  A. will never reach B. have never reached C. never reach D. never reached  解析:这是“祈使句+or +陈说句”句型,陈说句的谓语要用“will+动词原形”,故选A。  三、依据某些动词与时态的对应关系  在英语里有些动词与时态有着特定的对应关系,如see(看见),hear(听见),find(找到) 等都不可用于中止时态;work表示机器不能正常运行、运转时,常用一般往常时的承认式;open, close, lock等词表示门、窗等不能正常关、开、锁的意思时,常用won’t open /close /lock等,这时它们是以主动形式表示被动意义。  ―Can I help you, sir?  ―Yes. I bought this radio here yesterday, but it _____.转自环 球 网 校edu24ol  A. didn’t work    B. won’t work C. can’t work     D. doesn’t work  解析:此处的work是指radio不能正常运行,应用一般往常时的承认式,故选D。  四、依据上下语境来肯定时态  在绝大多数状况下,动词的时态是由上下文来决议的,这就要求我们一方面要熟记各种时态的适用范围,另一方面要求我们注意上下文的提示。  ― Is this raincoat yours?  ― No, mine ______ there behind the door.  A. is hanging B. has hung C. hangs D. hung  解析:依据上下文的提示,hang表示的是目前的状态,故选A。?2010年全国成人学位英语考试及报名时间汇总\"\\"', '', '', ''),

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          (10748, 27, '  林语堂,中国当代著名学者、文学家、语言学家。早年留学(课程)国外,回国后在北京大学等著名大学任教,1966年定居台湾,一生著述颇丰,1934年兴办《人世世》,出版《大荒集》。1935年兴办《宇宙风》,倡导“以自我为中心,以闲适为格凋”的小品文,成为论语派主要人物。1935年后,在美国用英语写《吾国与吾民》《风声鹤唳》《孔子的智慧》《生活的艺术》, 林语堂在法国写《京华烟云》等文化著作和长篇小说。巨匠阅历:国学巨匠林语堂的英语学习要诀\" file.xdf.cn/uploads/150210/698_150210095154ZeIv5JePKAvpcGDW />  1.目的   英文是活的语言,现代通用的语言。凡是学习英文的人务必认定这个目的,学习现代通行活用的英语(课程)。这个目的认定,办法才不会错误。若把英文看作死的,固定的语言,未来关于文法,读物,发音都要偏重于迂腐的语汇,拘泥的文法,呆板的读音,结果就所学非用了。  2.听讲写读四事并重   因为英文是活的应用的语言,所以在会话写读都得注意。语言之为物,自身不能存在,必有写者说者欲传达其意象,也必有读者听者由语言之传达吸收作者说者的意思,然后完成语言之功用。语言也必因说者听者作者读者位置或心境之不同而发作变化。譬如讲文法,以简单的“你”一字为例,这you字,在中文无不译为 “你”,但是在语言活用上,你不用you ,you也不用你,因为在实践上,聚的;以至在阅读完之后如何提炼信息,选择信息,然后转化为能够为雅思写作所用的观念与论据又是一项不小的工程。而且,关于大多数写作徘徊在5-6分考生来说,需要进步的并不是所谓的新颖丰厚的论据和观念(因为评分原则中并没有对论据和观念的新颖性有任何的要求),而是如何在准确审题之后把适合的论据经过为观念效劳、并且使英语(精品课)为母语的\">考官能够了解的方式恰当的表达成文字。下面新东方在线谢爽教员会经过剑语言与所与语者之间,有身份上下、交情疏密之不同。明白这you 字在实践上之用法,然后可谓懂得you字之意义。中文对非深交的人,总避免“你”字,或称“杨先生”,或称“石甫先生”,而在英文却一律普遍可用you 字。再如英文wife,或通常译为“妻”,然在适用上或等于“夫人”或等于“内子”,或等于“太太”,或等于“老婆”,或等于“女人”;必需晓得用 wife字之时的条件,然后攫得住wife字之神髓。以上二例,都证明辞语非笼统之物,能脱离尔我而巍然独存。文章无缠绵,只是作者读者之兴感;诗歌无悲壮,只是诗人墨客之骚情。不有听讲写读,何以有语言文字?假定偏于任何方面,就所学的也无非半身不遂心心相印之英语而已,最多如看古代美人的肖像,相貌犹存,音容已邈,发作不起恋爱。  再就学习的能率而言,凡遇一新字,必口诵耳闻手写目视,然后容易认得,容易记得。犹如习字之人,不但要多阅碑帖,且必肯研墨挥毫,下实践时间,才有实践效果。往常中国学生念英文,多犯这种缺陷,只肯玩赏宝帖,不肯执笔临。峁荒苷媸堤寤崾榉ㄖ室,且失了习帖上之真正快乐。昔王羲之习字,池水尽黑,有了这样苦工,才是得了此中的乐处。学习英文道理也正如此。  3.口讲之重要   在听讲写读中,口讲尤为重要,尤其是在初级的时分。这并非说我们学习英文的目的,只在能讲几句英语,真实因为办法上应当如此。自然能看不能讲,只可说是半身不遂的英语,但即便目的不在口讲的人,在学习之程序上,为求基础之稳固习惯之养成,进步之神速,文理之清顺,都得如此。这有几种理由。第一,口讲可多得练习,因为口讲是学习的最笨重的办法。如在班上,大家肯讲,每小时总可说十几名英语,对不对且不论,但已确多得练习机遇无疑了。如教员令学生在家造句,每课最多交三句,已经有点艰难。第二,文法对不对,全在习惯,造句总是慢慢琢磨出来,养不成什么习惯。口讲之妙,在使学习的人在不知不觉之间吸收英文的句法,有一句话,不省心思,脱口而出,初有疑难,一朝一夕,自能顺口,到了顺口之时,英文句法已在不知不觉之间学来,比写作时算什么主格宾格,强似多多了。第三,口讲的话都是自自然然说出来,少有堆砌奇字,装模作样之弊,因为口讲应答之间,不容你装模作样。试将通常社论与名人演讲稿比较一下,就可显然看出这个分别。英文最重自然清顺,写英文必有这口讲为基。闯隼床哦恋孟氯,不然满纸都是字典上找来填上的奇语僻字,用上去一无是处。所以概括的讲,英文写作必需以口讲为基础。第四,文字之有音调,犹如人之有声容,许多诗歌散文抑扬顿挫之妙,都须朗诵才可体会出来。不会读好的人,总不会完全领略此中的妙处。所以口讲的练习,于未来文学之玩昧,也很有裨益。  4.直接教授法之用处与范围   凡谈外国语教授法的人,都讲到直接教授法。所谓“直接”是外国语直接表表示思,不靠本国语翻译。因而法是小孩学话的法,故又称为“自然教授法”(凡侨居外地直接学外国语,也可谓直接法)。因为笼统观念不易直接表示,故直接法每由详细物件,如衣帽、钟表、耳目五官等教起,故此法又称为“物体教授法”。但是物体教授法范围极狭,臂如教家禽野兽时,不能全数将家禽野兽搬到课室来,所以平常总限于最初的二十课而已。其他须以图画替代实物。或用联想办法表示笼统意义。在此层上,有便有不便。譬如糖盐能够带到课室来,而甜咸之味,却不易表示,除非由教员扮演尝味之神色不可。所以极端主张不用鄱译者矫枉过正,常自讨苦恼而已。专重翻译以为练习,固然基本不对,因为鄱译时使学者心中时有本国语观念,译入英文,定然不胜利,但是在许多解释意义的中央,一二字翻译出来,省却许多周折。再如叫学生译整句的意义,或述其大旨,再令以自然英语译出,是有益无损的;若令字字对译,再使叠字成句,则利少弊多。#p#分页标题#e#  例如“快下雨了”一句话,若整句译来,为it will rain soon,可译为it is going to rain now 也未尝不可,因为这译法不背整句的意义。若用字字对译,学生心中必先形成quick come rain already 这么一句,待来矫正,已有文法上、习惯上的种种艰难了,况且把这四个字如何改,都改不像真正的英语。  5.注重仿效与熟诵   学习英语唯一的正轨,不出仿效与熟诵;仿效即整句的仿效,熟诵则仿效之后必回环练习,必使能顺口而出然后已。凡能依这办法读英文的,无不胜利,而且这极容易,真是学习英语的康庄大道,其应用远超出于物体教授法之上,初级高级都可适用。须知小儿学语神速之秘诀,也不过仿效与重叠练习而已。这是与旧式以文法入门的办法,基本相反。譬如文法第一课说a是indefinite article,the是definite article,但晓得这有什么用处?a , the 二字的用法与省略,一百个留学生中没有五个人能有十分把握,可见所讲文桥真题7Test3的考官范\">文中的部分细节为大家呈现,如何经过考官范文提炼观念论据:As most people spend a major part of their adult life at work, job satisfaction is an important element of individual wellbeing. What factors contribute to 法完全不是这么一回事。旧式的文法家以为下定界说,指出造句的楷则,叫学者按这楷则字字照填,便可成句,真实完全是梦呓。不但这办法极迂腐难行,就使按规则填好,也未必是顺口的英语。学者最要的警语,是少用堆砌时间,学时必整句吞下去,再整句吐出来,其文必顺,其音必正,句法必通,用字必当。若凭字字译成英语,再依文法规则慢慢叠成句读,必一无是处,劳而无补。  例如以上 “快下雨了” it will rain soon一句只须整句念好,三数次已可成诵,文法关系,暂时都可不论,只把这句法吸入脑中,不但再出口时可保无误,下次要说it will clear up soon . it will stop soon . he will come soon. You will die soon .心中早有此句的模范,不期但是然,说出都能合于正轨。  所以学者最要二事:   1)凡学英语,必学整句,不觉中将其句法音调整个吸入。  2)每日选二三句,回环熟诵,此数句读音必正,出口必熟。如此半年,操英语才干必大进。  6.普通原则  以上所述,可大约兼并为详细的学习要则十数条。兹将《开通英语读本》卷前之普通原则中有关系的十三条译出如下:  1) 打定口讲的基础。只要能抵达这目的,任何办法都可用。  2) 学生在课堂上,必需踊跃参与练习,不怕错,不怕扣分数。假定分数足减少学生练习的勇气,则教员应暂时毅然废弃分数。  3) 凡遇新字,必耳闻口讲手写阅读四事并重。  4) 应尽量在课室里操英语,听英语,借以吸收英文句法。  5) 注重仿效与熟诵为养成正当习惯之最好办法;不可偏重明智的剖析及文法规则等。  6) 句义字义不明时,可鄱译办法,但不可专用翻译为练习办法,翻译句义之用处,在于作比较,研究本国语与外国语说法之不同。  7) 注重字之用法;字义应看做活的,生动的,有变换的。不知一字之用法,不能算为懂其意义。  8) 注意日用成语虚字;常见之字用好,大致已备,生僻之字不难安插下去。  9) 凡有意思要表现,必因教员的利导,毅然尝试。  10) 凡说英语,必说全句,不可仅限于yes, no 等字。初时或觉其难,日后必有进步。  11) 用客观归结的办法学习文法,即时时注意字之形体变化及其用法。在读本上,看见同类的变化,发作疑问,即求文法的指示,以为处置。得了文法的指示之后,又须时时在读本上观其应变,以为印证。  12) 必需有写作的练习。  13) 拼音须精,读音须正。  7.办法要领已如上述,兹更就学习阅读、文法及语音的办法要点分列叙于左。作文会话等表现动作即附于文法项下。  语汇   8.语汇语法语音之分 #p#分页标题#e#  语汇英文就是vocabulaly,就是语言的内容实质。语法(文法)英文叫做grammar,是讲某种语言中表表示念关系的种种办法。语音就是读音(phonetics)。这三个区别略与中国小学家所分形、声、义三学相似乎。说文等于文法;音韵等于发音学;训诂等于语汇。所不同者中国小学业是以文字为主,学英语者却必需以语言为主。故如在中国小学,说文及金石之讲文字的变化结构,而在文法,却须讲语言字句的变化与结构。然其同属于一类的研究,注重结构化合的原则,则两者实处于相等的位置。(旧式文法一部分专讲字形的演变,名为“形态学”(morphology),则与字形之义尤近。)  9.目的之重要   语汇既为语言之自身内容,其概本重要可知。所谓巧妇难为无米之你炊,必先有米,然后用得着巧妇的烹饪功夫。学英语者每病辞字缺乏,不能达意,犹如初写文言文的人,只能说美人“美观”,她也“美观”,而别一个她也“十分美观”,第三个她“不大美观”,却不能用“娉婷”,“曼丽”,“轻盈”,“绰约”等字样。说人不美观,就说“难看”,也不能用“其貌不扬”“面目可憎”等字样。反过来说,文章做不好的人,专会堆砌僻字,使弄玄虚,用些什么“颜如舜华”,“沉鱼落雁”,“羞花闭月”等搔不着痒处的俗套,而不能用明眸皓齿,纤妍洁白,不长不短,不肥不瘦等自然通用的成语。所以关于学习语汇的目的不能不注意。', '', '', ''),

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