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          (5077, 29, '听作为语言学习听、说、读、写四项基本技艺之一,其意义和价值日显突出。因而,听力教学是中学英语教学的重要组成部分。在日常英语教学中,听力教学固然已逐步引起宽广英语教员教员的高度重视,但听力教学依然还是中学英语教学中的单薄环节。据自己在任教学校学生英语学习的问卷调查中发现,50%以上的学生对听力学习感到很是费劲,尤其是对考试中的听力了解和听力填空是最没有把握的。下面自己就如何解除/juvenile-english-training/1199.\">初中学生\">英语听力障碍、进步学生听力才干谈几点见地。一、听力了解障碍1 、基础知识的障碍语音障碍: 有些学生语音基础单。荒苷莆盏ゴ实淖既贩⒁,特别是对发音相近的词就跟家容易混杂,如abroad—aboard。瑂heep—ship.词汇障碍: 学生英语词汇量的大。莆盏氖炝匪,一词多义和同音异义的现象,都有给学生听力了解形成一定的艰难。2、母语干扰的障碍许多学生在听到一段语音信息后,常受母语干扰,习习用中文逐句逐词翻译出来,而不能直接将语音信息转化为一定的情形,不能直接用英语中止思想,多了个中间环节,这种心译影响了反响速度和pening the world through education’:“教育,让世界无界”,我们青少儿产品线希望经过掩盖3-18岁国内最完好的英语学习处置计划,让学员经过\">语言学习翻开走向世界的大门,在未来的全球化过程中具备竞争力。英孚在全球五十多个国度都设有分支机构和培训中心,我们有一个EPI指数的调研和发布,研究结果很有意思,我们发现,一个国度的经济展开和这个国度公民的英语熟练水平具有很记忆效果。3、/toefl-preparation/2158.\">训练缺乏带来的障碍在平常教学过程中,教员在课堂上很少有用全英文中止教学的,特别是在我们这落后的乡村地域,学生英语基础单。淘痹诳翁蒙显擞么罅康哪赣锝萄,这使得学生们在课堂上就没有得到充足的听力训练,除此之外,我们这些落后的山区,专门训练听力的资料也极度缺乏,教员们把大量的课余时间都花在了抓学生记单词和背语法上面。这使得学生们在考试中面对一段段听力了解更是无从下手。二、听力的训练战略1、增强语音知识的学习与训练首先要严格把好音标关。学好音标是学好英语的前提,音标基础的好坏决议了语音、语调的好坏,语音基础打好了,对进步学生的听力水平无疑会起到事半功倍之效。第二,要注意朗诵技巧的训练和培育。教员在课堂上应有意识地向学生传授诸如语句重音、节拍、音变、连读以及语调等知识。第三,要正确引导学生记忆单词。任何一门语言的学习都离不开词汇的学习和积聚,词汇学习要边学边记,最有效的办法是依据读音规则来识记,这样吃能抵达事半功倍的效果。2、借助多媒体,采用全英文课堂教学我们应该摒弃在传统课堂上,由于学生基础单。矶嘟淘蔽搜芨斓牧私,过多的运用了母语中止教学的方式.我们往常应该更多的借助多媒体教学,多媒体能够帮我们提供很多直观的图片给学生,协助学生对课本知识的了解,这样我们教员就能够尽量多的运用目的语中止教学。然后慢慢的转为全英文的教学,这样平常在课堂上就能给学生提供大量的英语听力训练。如此锲而不舍,学生的听力水平也一定会突飞猛进。3 、重视学生听力了解技巧的培育,将听力了解训练贯串在日常教学中在日常听力教学中,教员要注意对学生中止听力技巧的训练,这是进步学生听力了解水平的有效措施。所谓听力技巧,包括语音技巧和听力技巧。语音技巧包括连读、弱读、句子重音、意群划分等。而了解技巧是指对所听内容的检索、预测、取舍等技巧。教员要教会学生听音前注意操练、捕捉信息,即要快速地阅读习题,捕捉一切能够从题面上得到的信息,听的时分要边听边记,强化记忆,记载时要有重点,有技巧,如数词用阿拉伯数字记载,地点、人名用代号,长词用缩句,长句抓住主要成份。“抱住西瓜,再捡芝麻”,听句子回答问题时要把题干和问题有机地联络在一起,听对话和短文时,要抓住主旨大意,切忌因一、两个词而无视全文。总之,听力教学是一个复杂的过程,制约和影响听力教学质量的因素也是多样的。因而,我们应当依据自己在教学中的实践,弄清制约听力了解的构成要素、在正确理论的指导下,不时理论,找到一套合适自己和学生的听力教学的有效办法,采取有效的教学战略,这样就能在教学中如鱼得水,学生听的才干也能不时提升。湖南省龙山县第二中学 钟和贵\"netease\"', '', '', ''),

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          2018年06月27日 15:45 来源:培训问答

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