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          (8028, 29, '  动名词是非谓语动词的一种,它由动词原形加-ing构成,形式上与往常分词相同。动名词除具有动词性质外,还具有名词的性质。动名词在句中可用作主语、表语、宾语、定语、宾语补足语等,但不能用作谓语(故称动名词为非谓语动词)。  二、动名词的句法功用  1. 用作主语  Saving is getting. 节约即增收。  Finding work is difficult these days. 现今找工作可不容易。  Being lost can be a terrifying experience. 迷路有时很可怕。  注:动名词作主语时,有时可用it作形式主语。如:  It’s hard work climbing mountains. 爬山是费力的事。  It’s fun being taken to the Zoo. 被带去逛动物园很有意思。  用it替代动名词作形式主语的两个常用句型:  It’s no use saying any more about it. 再谈这事没有用。  Is it any good trying to explain? 试图作些解释有用吗?  2. 用作表语  My favorite sport is swimming. 我最喜欢的运动是游泳。  His job is looking after sheep. 他的任务是看羊。  Seeing is believing. 眼见为实。  注:不定式和动名词均可用作主语和表语,两者的区别是:动名词多指笼统的、笼统的概念,而不定式则多表示详细的、一次性的动作。  3. 用作宾语  Excuse me for coming late. 对不起我来晚了。  Most students enjoy asking questions in English. 多数学生都喜欢用英语提问。  注:动词用作介词宾语时,通常只用动名词形式,而不用不定式形式,典型的例外是表示“除外”的except和but(它们后接动词作宾语时通常用不定式)。  4. 用作宾语补足语  Can we call this serving mankind? 这能叫为人类效劳吗?  I call this robbing Peter to pay Paul. 我管这叫做拆东墙补西墙。  注:动名词用作宾语补足语时,主要动词通常是call。  5. 用作定语  We need a new working method. 我们需要一种新的工作办法。  The doctor told me not take sleeping pills. 医生叫我不要服安息药。  注:与不定式和往常分词作定语不同,动福、雅思等以及考研、高考、自考中的英语相关课程和考前培训;第二类是以白领、专业化人士等为主要消费群体的行业英语培训;第三类是/juvenile-english-training/\">少儿英语培训。价钱从几千元到几万元不等。业内人士表示,在这几类培训中,少儿英语培训所占比例最高,占据着英语培训市场约70%以上的份额。  今年刚满5岁的大宝已经有两年参与英语培训阅历了,大宝的妈妈周女士以为,孩子在小名词作定语不以短语的形式呈现,而且总是位于被修饰名词之前(在许多状况下构成合成名词),用以表示被修饰名词的用处、目的和场所:  reading room 阅览室      operating table 手术台  swimming pool游泳池     singing competition歌咏竞赛  drinking water饮用水      washing machine洗衣机', '', '', ''),

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          2018年06月27日 15:43 来源:培训问答

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          (10579, 8, '相关数据统计显示,中国留学生人数日益剧增。在这些出国留学的学生中,相当很大部分来自中国企业家的/dadaabc/1687.\">孩子。从统计的数据来看,近几年的中国留学生中,增长速度最快的留学生群体来自企业家庭。有人悲观估量,未来中国留学人数中,企业家孩子所占比重越来越大。更有人以为,企业家孩子应当应用资源出国留学。王石呼吁送孩子留学 专家倡议先打好英语基础\" img6.cache.netease/daxue/2013/2/27/201302271826374d63e />
          王石/english-study/3803.\">倡议企业家孩子:“快进来”2月22日举行的主题为“变革开新局”的亚布力论坛上,万科董事长王石列席会议并作了开幕演讲。在演讲中,针对中国企业家子女出国留学问题,王石当场呼吁中国企业家子女“快进来”。王石以为,美国纽约与旧金山这两座城市中集聚了大量“聪明的脑袋瓜子”,而精英人才集聚在一起,自然就产生消费力。这能为中国留学生灌输新的商业知识,且中国经济的快速展开需要更多优秀的中国企业家。另一方面,王石则以为,目前国内的教育制度不变革,无法培育出精英头脑。因而,作为中国企业家培育下一代接班人,最好的方式是送至外国留学。专家称出国要先打好语言基础固然近年来中国留学生逐步增多,但量大质不精。近段时间,有媒体报道,中国留学生大量存在论文代写状况。报道指出其本源:语言不熟是罪魁祸首!某留学中介机构咨询师剖析此种现象时以为,很多家庭让孩子留学时计划仓促,到中介咨询办理出国留学相关事宜时,留给孩子准备语言的时间过少。资深出国顾问马明表示,中国一些学生自身/english-training-institution/495.\">英语基础并不算好。但仰仗着家庭等个方面优势,也有出国留学机遇。在出国考试前恶补一番外语。但成果只是学校要求的准入门槛,即便考前突击胜利,学生的语言基础不牢,还是难以顺应国外生活。因而,出国前一定要学好英语口语。电话英语国内培训英语口语留学生如何在跨出国门前就能打好英语口语基。空獬晌酥诙嘧剂粞刈⒌奈侍。马明依据多年的工作阅历得出结论,顺利留学归来的学生多数在出国前都花长时间去培训英语口语。“海归”简单刚毕业于美国马里兰大学。他透露“出国前在/spiiker/\">必克英语参与了很长一段时间的英语口语培训”。而正是这段在必克英语的口语培训阅历,让简单仰仗一口流利的英语能在国外生活如鱼得水外,还让他一切课程简直全A经过,提早毕业。全球电话英语领航者必克英语教学部有关担任人引见,必克英语除了有专业的雅思、/toefl-raining-institutions/\">托福培训课程与外教外,还专门设置了出国英语课程,其教学内容为留学生顺应外国社会生活与文化习俗等而专门设置。简单表示,英语口语基础不太强的留学生要花足够的时间培训口语,且还要选择针对性较强的课程与专业外教。在他看来,跟专业外教上课,就相当于“出国前的国外生活预热”。(必克英语咨询热线:400-800-9144网址:)\"殷菲\"', '', '', ''),

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          (9984, 17, '  多知网1月9日消息,1个教员带1200个学生,理论不到一年时间,新东方泡泡小学数学在双师课堂形式上冲出了一条路。  泡泡少儿双师课堂项目担任人吴旭表示,从春季试点开端,双师课堂已经阅历了暑假和秋季两个完好季度。据统计,在同一个城市双师课堂的续报率比普通线下课程的续报率还要略高几个百分点。   \\" www.duozhi/uploadfile/2017/0109/20170109090048506 />   为何会呈现这种状况?还得重新东方泡泡做双师的缘起说起。  缘起:扩展产能,处置师资缺乏问题  2015年2月参与新东方泡泡的吴旭发现,固然新东方的分校散布在60多个城市,但是师资成为限制个别校区展开的重要因素之一。除去师资充足的北上广深之外,二线城市的教员招聘也相对益处置,能够招到985或211学校毕业的学生。  “但是像徐州这样的地级市,简直没有太多名校学生愿意去。”吴旭说。在这种状况下,各个校区只能依据自己的自身状况,招聘当地院校的学生。  没有足够多契合招聘规范的教员成为新东方泡泡少儿扩展业务的瓶颈。  彼时,学而思已经开端了双师课堂的尝试。之所以开端尝试双师,是为理处置一些名师的课报不进来的问题。一个教员周末两天各三节课,平常晚上各一节课,一周11节课简直是极限。按每个班级25人计算,一个教员只能带不到300人。  与新东方不同,学而思的主要痛点是,如何在单位时间内扩展名师的产能?于是,早些时分,学而思开端探求在同城市开设双师课堂。  中心:“大班”做授课、小班做效劳  经过一段时间的产品打磨之后,新东方泡泡于2016年暑假开端在徐州和石家庄中止双师课堂的尝试,最开端上线的班是1对4个班,每次课两个小时。  出乎吴旭意料的是,家长关于双师课堂的接受度比估量要高,加上有辅导教员的辅助教学,学生和家长反响以至比一般教员的面授班更好。  不到一年,泡泡的双师课堂理论了1对40个班。但是,1个教员同时对1200个学生,教学效果和教学体验能否能够保证?  吴旭表示,目前,泡泡双师课堂的思绪是“大班”思绪做授课、小班思绪做效劳。上课时,主讲教员讲课,上课过程中以及课后,则由辅导教员针对学生个性化的问题给以处置计划。  目前,双师课堂的基本形态,如120寸大屏、按键式答题器等硬件设备都已经备好。主讲教员经过课堂上发放标题,能够经过答题器的数据统计,看到每个班学生实时反响的结果。  为了保证学生的学习体验,每节课前,助教教员和辅导教员会中止至少4个小时的备课,在备课过程中,不只沟通该堂课中的知识点,更重要的环节是主讲教员与辅导教员就上课流程和细节中止梳理。主讲教员会与辅导教员沟通所需要的支持,比如课前教具的准备,课中考题、教具的发放(个别讲次),入门考的反响等等。  往常泡泡的双师课堂每节课都有进门考和出门测,这些标题由主讲教员出。前十分钟,主讲教员会请辅导教员为学生们做进门考,在主讲教员讲课时,辅导教员应用十几分钟将试卷改好并回传给主讲教员。在第一堂课课间,主讲教员即能够收到各个班的反响结果,并在课程主线不变的基础上,有偏重点地为学生解说。  下一步,泡泡还将尝试经过升级答题器等伎俩参与填空题等主观题的互动。并且逐步将入门测、出门考等环节放在PAD上中止,这样学生答题后,主讲教员就能够迅速晓得学生的知识单薄点。  吴旭表示,目前,泡泡正在中止自有题库的搭建。之后,学生在课前和课后的预习和温习环节的行为数据将和上课时分答题器搜集到的学习行为一起被剖析,并自顺应技术向学生推荐相对应的标题。  打磨:学生习惯培育与分层教学  随之而来的问题是,不同地域间学生的单薄点并不相同,主讲教员如何做到统筹。吴旭表示,这就需要用分层来处置。每个学生在报班之前参与一个测试,依据测试的水平分B班(思想训练班)或C班(超凡班)分别上课,假如达不到B/C体系就会进入线下的A体系(同步进步班)。\\" www.duozhi/uploadfile/2017/0109/20170109090141847 />  他以为,在单校区小数学生人数抵达500人以上,就应该开端分层。但往常的状况是,刚开端就读的孩子水平都差不多,分层的状况通常出往常就读一年之后。  目前,泡泡少儿的双师课堂只运用在了小学数学一个科目上,只上奥数的课程,就此规避了同步教材不统一的问题。#p#分页标题#e#  除教材统一的问题之外,学生对双师课堂的上课习惯的培育还需要一段时间。“比如往常双师课堂上课的时分,有时分主讲教员提了一个问题,叫到某个学生,学生听到自己的名字有时分反响不过来,因为之前习惯的是真人在教室里点名。”吴旭举例说。  目前,每个班上课前,辅导教员会为孩子们摆上名牌,这也是为了便当主讲教员与学生做点名、提问等与面授班体验相似的环学习,并有大量私人英语培训机构。  马来西亚是亚洲英语水平最高的国度,也是非欧洲地域唯一被划分为高英语熟练度的国度。在马来西亚,居民主体包括马来人、华人和印度人,长期以来,马来西亚学生进入小学后就要求学习英语,进入初中后依照英国\"O\"级课程体系继续学习。英语不是这三大社区人群自身的语言,却被不同社区共享,扮演着促进沟通的媒介角色。  欧洲:西班牙和意大利拖后腿  欧洲共同的多语言文化使其英语熟节,增强互动体验。  吴旭以为,固然往常1对40个班的形式技术上已经初步得到验证,但是终究1对几班是最佳效果,还需要比较长时间的打磨。目前,泡泡将在小学奥数这个品类上继续做深耕。到2017年底,或将研发上线语文类课程。(多知网 初骊禹)', '', '', ''),

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