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          (11236, 29, '[摘要]记忆/english-study/2044.\">单词是学习/children-english-learning/1707.\">英语的必经之路,关于很多同学来说,背单词简直如噩梦一般,不时遵循着“背了忘,忘了背”的死循环,其实,英语单词有各自的特性,今天就来看看那些你不晓得的英语单词小秘密。

          偷偷通知你:那些你不晓得的英语单词小秘密※ The shortest complete sentence in the English language consists of only one word and that is “Go”.英语里由一个单词组成的最短的完好的句子就是“GO”。※ The oldest word in the English language is “town”.英语里最有年头的一个词是“town(城镇)”。※ In England, till 1880s using the word “pants” was considered indecent.在英国19世纪80年代以前,说“pants(裤子)”这个词都会被人家以为不礼貌。(裤子好命苦)※ The word “goodbye” came from “God bye”, which in turn comes from “God be with you”. “goodbye(再见)”这个词其实是由“God bye”演变而来,而“God bye”又演变自“God be with you”。※ According to the Oxford English Dictionary, the longest word in the English language is “pneumonoultramicroscopicsi教员,也未必会得到一切学生的认可,因为学生也分三六 九等,有好学生,也有差学生,中间的学生占大头。冰山显露水面的部 分只是少数,大部分在水面下,假如你只是以为显露水面的是大头,就 犯了认知错误。有些家长不论自己孩子的详细状况,只是一味往名师那 里送,而不论详细的水平如何,就好比请一个大学教授来教自己幼儿园 的孩子,教的未必比幼儿园教员好,再接近一点,高中教员教初中生, 未必比初中教员教的好,所谓术licovolcanokoniosis”. The only other word with so many letters is its plural, “pneumonoultramicroscopicsilicovolcanokonioses”.牛津字典里收录的最长单词是“pneumonoultramicroscopicsilicovolcanokoniosis(硅酸盐冷静病就是传说中的矽肺。。而唯一能够与其匹敌的就是这个词的复数形式“pneumonoultramicroscopicsilicovolcanokonioses”。(这么长!学医的人伤不起。?※ The word with most number of definitions in the English language is “set”.英语中含义最多的词是“set”。(大家能够数一数自己晓得几种哦)※ There is a seven-letter word in the English language that contains ten words without rearranging any of its letters, and that seven-letter word is, “therein”, which contains: the, there, he, in, rein, her, here, ere, therein, herein.在英语中有一个由7个字母组成的单词能够被依次合成为“the, there, he, in, rein, her, here, ere, therein(在其中), herein(在这方面)”这个词就是“therein”。(乃是变形金刚咩!浓缩就是精髓!精髓。。】旒亲牛。?, '', '', ''),

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          2018年06月27日 15:44 来源:培训问答

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          (5670, 30, '  \">职称英语/english-information/3677.\">理工类/english-study/1159.\">词汇温习资料$lesson$  主谓一致  常出往常主谓部分倒装结构中;  常呈现主语有定语 say the TV show is well produced. I heard they just shoot most of the scenes in front of a green screen, but what we see on TV, like the forest, the skyscrapers, the mountains that are covered with i从句或其他修饰的结构中;  常呈现关系代词作主语的定语从句中;  1.以一s结尾的名词的主谓一致  学科名词构词单复专有名词  2.用and衔接的名词或代词作主语  意义上是两个人、物、概念(复数)例如:Jack and Tom  意义上是同一个人、物、概念(单数)  each……and each……(单数)every……and every……(单数)  3.汇合名词的主谓一致  许多个体(复数)一个整体(单数)  audience class committee family  group team tribe congress  4.people;police;militia;cattle;poultry等复数意义名词作主语(复数)  5.the+adj.表一类人的主谓一致(复数)  6.临近原则  not only......but also......;not......but......  either……0r……;neither……nor……:……or……  7.A aswell as B(A:主语B:附加成分)谓语的数不受附加成分的影响aswell as;asmuch as;rather than;mole than;no less than;such as;together with;along with;accompanied by;but;except;including;with  8.表示时间、重量、价值、长度、面积、体积、容积等度量的复数名词短语作主语(单数)  9.动名词短语、不定式短语、名词性从句作主语时的主谓一致单数(单数)  10.定语从句中的主谓一致,谓语的数要与先行词一致  one 0f the boys who/only one 0f the boys who  某些固定结构中谓语的数:  a number 0f+可数名词复数谓语用复数  the number of+可数名词复数谓语用单数  an amount 0f+不可数名词谓语用单数  the amount 0f+不可数名词谓语用单数  the majority 0f+可数名词复数谓语用复数  a great many+可数名词复数谓语用复数  many a+可数名词单数谓语用单数  more than one+可数名词单数谓语用单数  one and a half+可数名词复数谓语用单数  each/every+可数名词单数谓语用单数  neither/either of+可数名词复数谓语用单数  the greater part 0f  a large proportion 0f  50%0f  one third ofplenty 0fthe rest of  谓语的数与0f后面的名词一致  句法:复句  形容词性从句:定语从句  1.定语从句与同位语从句的辨别  1)引导词与先行词之不同:同位语从句的引导词表达的是笼统、概念,这类词较少,而定语从句的先行词能够为任何名词;  2)结构:同位语从句的隶属连词不在从句中充任任何语法成分,定语从句的关系代词在从句中必需充任一定的句子成分;  3)作用:同位语从句解释、阐明笼统名词的详细内容,定语从句对名词中止限定、修饰;  2.限制定从与非限制定从的异同  1)逗号为标志2)插入语结构是非限制定语从句。  3.which/that与when/where/prep.+which/whose的区别:  4.that与which的选择:(三个层面剖析)  句子层面:限定与否角度,非限定性定语从句用which  先行词层面:最高级;序数词;不定代词anything,nothing,little,all,everything;被next,last,only,very等修饰,用that  关系代词前能否有介词更多相关信息请关注: 职称英语频道职称英语课程试听 职称英语交流论坛?/business-english-training/3793.\">2012年全国职称英语等级考试网络辅导招生简章
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          (6658, 22, '  没出国前,以为英语只能依照翻译的方式学,对英语思想无比崇拜。后来听到小宝说英语才晓得,不同的语言,需要的都是对应情境。只要大脑中存储着一个情境下的表达方式,再次呈现相似情境的时分它就会自动流出来,无需其他语言的协助。  回国以后,尤其是安妮英语俱乐部成立以来,和国内家长的交流日渐增多。很多家长跟我说:孩子上小学之前就开端报英语班,级别过了不少,但是见到外国人,很难和人家真正交流。有的以至跟了好几年的外教,但是到了小学高年级之后,突然间口语进步就很难了。而语法方面,低年级的时分应付自如,但也是级别越高,越觉得艰难。  呈现这种问题的原因在哪里?有人说是英语思想的问题。关于英语思想,我记得在我们上学学英语的时分似乎就有人提出过。的确,往常让不懂英语的人说,大家也会觉得能用英语思想当然好啊。但是,怎样算是英语思想呢?怎样才干做到英语思想呢?这个问题似乎很神秘,以至神秘到这么多年过去了,一代人两代人都过去了,还没有真正地处置它。  最近不时在思索一个问题:为什么和安妮一样的小孩子出国以后,在没有母语协助的状况下,能够在半年到一年的时间里听懂教员讲课,并且开端输出?为什么同样是十二岁在中国学英语的孩子,有的孩子出国后能够免修 ESL 课程,而有的却听不懂老外说话,以至连学前班的原版读物都读不下来?这中间的差别在哪里?  一个孩子,到了国外,不论是上幼儿园还是小学,教员为了让不懂英语的孩子能听明白,往往都会运用夸大的肢体语言。把图片用到极致也是国外的教学特性。记得安妮所在的教室里有很多挂图,比如说孩子们各种表情的脸,然后每张图下面是对应的单词。教员在讲这些词的时分,往往是强化声音,而且动作对应得都十分到位。  国外教员讲故事也是一样。比如国外有大量的绘本,很多绘本的图都画得十分好,和单词的对应关系十分分明。而教员在解说的过程中也把这些对应关系处置得十分到位。记得小宝上亲子班的时分,教员自制了十分多的教具,在带领大家唱儿歌的时分,手上的对应动作都很到位。  当时,我以为这样做仅仅是为了增添乐趣,往常才明白,原来这是基于孩子语言学习特性的科学教育方式。  最近我看到一篇资料,说有研究标明,儿童的语言形成是左右脑相互配合的结果。当儿童接触一种语言的时分,首先听到的是它的语音信号,然后就要寻找对应的图形信号。回想一下孩子学习母语的过程,我觉得这一观念是可信的。最初,我们和孩子说话的时分基本都是用实物和称号来对应的。婴儿最初接触的图书,也都是一个称号一个图,或者叫看图识字。  而在教员和孩子互动的过程中,也同样表现了这个特性。比如小宝上幼儿园很明显的一个特性就是,他能用完好句子表达意思的,基本上都是在幼儿园和家里都发作过的场景。比如吃饭的时分向前推一下凳子,咳嗽了用手把嘴捂上,玩滑梯的时分提示别摔倒,过马路之前提示先停下察看等。  说到这里,让我想起了一个有趣的场景:一次小宝和爸爸在北京坐地铁小宝不时对地铁情有独钟,有机遇就要求坐。上了车,小宝异常兴奋,快乐地对爸爸说:Daddy, this skytrain is sooooooooo big (温哥华的地铁叫 Skytrain,因而小宝回国后把北京地铁也叫 Skytrain)。这个时分,旁边一个大学生容貌的大男孩儿很是诧异,说这么小的孩子英语怎么这么好啊。然后就很猎奇地蹲下身来和他说话。接下来的对话是什么大家应该都能想得到:What’s your name? How old are you? 小宝一听,立刻不说话了。  这也让我想起一位博友在评论中说的话。他说他想给三岁的儿子找英语环境,于是带孩子去英语角,看到一个小老外,上去就和人家说:What’s your name? How old are you?人家吓得直躲,首战以失败告终!是。懿皇О苈穑亢⒆用且惺导谌莸慕涣,我们学到的那些句型,国外的孩子在一起玩的时分,谁说。浚  ⌒”Φ淖刺,就很好地阐明了孩子学习英语的过程:孩子不是因为他先晓得了中文,然后听你说中文了,再去翻译成英文。其实,他是在看一种场景。假如这个场景和他在幼儿园见到的一样,晓得在那个场景下,教员怎么说的英文,他就对应上了。  说到这里,就不得不说说很多孩子的口语问题。有位英语教员说,她接触过很多孩子,在你和他说话的时分,头两句还能够,你能感到那个句型他很熟习,能够脱口而出。但是往下
            肖堰:这和我们高端品牌定位比较一致的,不光是从国外请来的指导人,包括我们在国内,在业内做的一些,经过语言培训,英语培训所展开文化交流的也都是十分多,也有这个方面不同层面的政府指导参与。包括获奖案例中其中有一点就是,我们当时请来了美国第41任总统乔治布什到中国访问时,也访问华尔街英语,并且在英语角和我们同学中止交流,同时在欢送晚宴上说,华尔街英语在中美教育交流方面做出自己的贡献,同时参与够看出本题是比较类文章,讨论双方特征,最后再中止综合阐明。 1. 找关键词: group, willing, different, insist 从关键词,我们也明白了两个比较点: 服从全队群体,配合他人; 坚持有所不同; 2. 思绪的头脑风暴: 通常我们会用几个wh-和h-自我提问,深思文章,肯定可写、好写的论点。 3. 肯定论点: l 我们能够从不一样的见解中得到更快的展开和进步,因而团队更需说,孩子就要磕巴,从这个磕巴的过程你就能感遭到,他在想中文的说法,然后再翻译成英文。#p#分页标题#e#  是。⒆拥淖纯,不是和我们大人一样吗?有的时分,我想说一句话,不晓得英文怎么说,也晓得翻译过去会很别扭。这个时分,我就问安妮,我想表达一个什么意思,怎么说好。百分之百,她的说法和我翻译过来的不一样。  为什么我会想要翻译过来?不是我想翻译,是因为我脑子里的贮藏不够用,我没有贮藏足够多的英文场景。假如不翻译,我就说不出来。这是产生中式英语真正的原因。所谓的思想,需要对应的就是场景。当你对一种场景下的表达熟习的时分,你脑子里有的是现成可用的句子,基本不用翻译。而假如没有这样的场景,脑子中都是孤立的单词和句型,那就只能用单词套句型,最后就是翻译出来的中式英语。  有人说,我不在国外,怎么能有场景呢?就像我刚才举的小宝的例子。假如在国外,自但是真实的场景当然是最好的。但是,假如不在国外,一样能够补偿。  补偿的方式之一,就是看动画片。动画片中有很多口语表达方式。孩子看多了,自然就能脱口而出。当然,场景是需要积聚的。靠某一部或者某几部动画片去训练口语,与过去背句型的方式也有相似的中央。只不过,这种做法比背句型可用的范围更宽一些而已。  另一种补偿的办法是看有大量场景的英文故事。正如我前面所说,国外的儿童英文读物,十分多的都是孩子们日常生活中的那些事吃什么、玩什么、华诞 party、掉牙、学校生活、幼儿园活动、交朋友等等。基本上国外孩子真实生活中的场景在书中都有表现。  也许,孩子刚开端读书的时分,对一些表达还会觉得陌生,但是一旦读了几本之后,发现这是一种通行的表达方式,再遇到相似的情形,孩子很自然地就会联想,很自然地就会脱口而出,再也不用中止什么翻译了。  前几天,俱乐部的一位妈妈特别兴奋地通知我,她女儿往常能够和国外亲戚的孩子用英语交流了交流的媒介就是共同看过的英文故事书。固然她女儿的表达还谈不上自如,但是至少,对方晓得她在说什么,而且她们说的都是共同感兴趣的话题。这样交流的结果,就是两个孩子越聊越有兴致,即便交流中有些瑕疵,但双方都觉得很有趣。  过去,我们的英语学习是在课堂上中止的,没有人注意过需要给语言提供一个情境对应的机遇。所以,那时的英语学习就是中文和英文的对应。假如我们想想母语的学习,大家在没有任何语言能够协助的状况下,是不是用的都是实物和声音的对应?拿着一个苹果或者是苹果的卡片,通知孩子这是苹果。所以当我们教孩子英语的时分,一样没必要非得把汉语意思通知他。让孩子大脑中的英语和汉语自成体系,自己去寻找自己对应的情境就好。  依照母语的方式,用最自然的办法学习英语,从声音和图形、场景的对应来学习英语,才有可能摆脱中文思想的控制。要做到这一点,需要的是大量情境的积聚。在这个过程中,阅读的作用要比看动画片更普遍、更耐久些。', '', '', ''),

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