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          (6960, 28, '线上学英语,外教口音有点怪(视窗·教育消费新透视②)\" paper.people.cn/rmrb/res/1/20170804/1501788461313_1 />   随着“互联网+”和知识经济的兴起,在线/toefl-preparation/1244.\">教育越来越火。经过互联网平台,应用碎片化时间充电学习,已成为人们提升自我的重要方式。名师一对一、VIP课程定制……各种不同类型的教育形式和广告宣传让人眼花纷乱。  在线教育的含金量到底高不高?质量有没有保证?线上教育产生的/english-ries often works from 9 to 10, or worse. Accordingly, these people might work 14 hours per day, 80 hours per week, 4000 hours per year, which is just equivalent to two people’s workload in a low paid cram-school/2081.\">消费纠葛能否及时化解?近日,一则关于/51talk/\">51talk线上英语/51talk/51.\">外教“东南亚口音重”的消息引起网友热议。当在线教育遭遇承诺不到位、硬件不给力、维权不容易等问题时,其学习效果不只大打折扣,更影响行业展开的佳誉度。移动互联时期,应如何规范在线教育消费市。蛊淠芴峁└咧柿康慕萄Ю,真正满足学习者的需求?    教学承诺难兑现,扎心!  宣传广告迷惑大,满心等候去报名,赔了时间损了肉体后,发现承诺大多为空头支票,学习效果不尽如人意  “一次花100元,外教就能够一对一辅导,想想挺值。”陈丹是北京某大学三年级学生,上学期想考雅思,咨询了新东方、新航道等线下专业培训机构,觉得收费太贵。后来,她在网上看到阿卡索在线教育机构承诺“雅思口语30天速成”“外教名师一对一专业辅导”,价位相对实惠,还能够自由支配学习时间,就果断报了名。  宣传的教学承诺都如期兑现了吗?并不尽然。随着课程的深化,陈丹发现之前的承诺大多为“空头支票”,什么“依据学员的要求布置上课时间”“定期测试”都是子虚乌有。“约课太难了,一般是哪个外教有时间就上哪个外教的课,所谓的‘外教’‘名师’都是噱头,基本没的挑。”陈丹说,外教没时间你就得等着,有一次不小心约课晚了,对方竟将课程给她布置到清晨2点,这课怎么上?  所谓的外教都是专业水平较高的名师吗?不是!陈丹说,报名时,她向客服提出自己想增强雅思口语方面的指导,特别是对考试重点难点以及详细用词、语法方面的讲授和点评,客服当场承诺,会布置专业水平较高的教员,但现实让人无语。  “外教水平太‘水’,对很多问题都一知半解。”陈丹说,自己拿往年考试真题请外教解答时,发现他们对问题的了解和考试重点并不一致。这让她犯了难,到底听还是不听?  速途研究院发布的在线教育调查报告显示,去年我国在线教育用户为1932万人,估量今年将增至2344万人,增速超越20%,庞大的市场潜力吸引越来越多的资本不时涌入。但迅猛展开的背后也存在诸多隐患,消费者学习过程中频频遭遇一些扎心的体验。  点开各种在线教育网站,不难发现,“保分”“提分”“包过”等让人心动的广告宣传比比皆是。在线机构的不实承诺让消费者抱有“大”希冀,损了时间、赔了肉体后,效果却不明显。  中国消费者协会律师团团长、北京市消费者协会法律顾问邱宝昌表示,我国《广告法》明白规则,教育培训宣传不得含有对效果作出明示或暗示的保证性承诺,有些机构动用“水军”吹捧课程质量和培训效果,误导消费者,应严格监管。  邱宝昌以为,应尽快出台在线教育行业规范,有效制约机构失信,彻底根除高承诺低兑现的行业乱象;机构一定要规范自身宣传,进步效劳质量并兑现承诺;消费者在选择时也一定要分离自己学习目的,做好前期调研,试听并比较后“明目而择”,不随意相信机构做出的承诺。  交互体验不给力,烦心!  很多教员是兼职教学,责任心不够。再加上软件“卡”、师资“散”,课后有不太了解或遇到问题在线讨教时,要么回应较慢,要么杳无音信  “在线提交待解问题后,一般5天后才会有回答,真实太慢了。”北京海淀区某事业单位职工王若素的儿子上初二,为得到名师点拨,及时对所遇难题答疑释惑,她在某知名网校给儿子报了一期“初二数学直播尖子班”在线课程,几个月下来,光在线答疑这件事,就让她操碎了心。  “教员在线讲得还不错,但为了赶进度,课堂解说速度较快,学生在课后有不太了解或遇到问题在线讨教时,要么回应较慢,要么杳无音信。”王若素说,有时好不容易盼来一次反响,回答却很生硬,基本说不清解题思绪和办法,很不利于学生的知识点稳固。  “在线学习免去了路途奔走之苦,但觉得很多教员是兼职教学,责任心不够。”南京全职妈妈黄珊珊说,为培育孩子英语兴趣,她在/vipkid/\">vipkid英语早教平台注册了账号,给5岁的儿子开通了在线课程。一开端,孩子兴趣很大,但3次课后儿子不肯再学了。#p#分页标题#e#  “孩子喜欢刚开端时的外教约书亚教员,他的美式发音很明晰并且注重与孩子互动。但几次课后教员就换了,后面几位外教只是简单教学,对孩子比较淡漠。”黄珊珊说,只要上课的不是约书亚,她儿子就很抵触。  师资不给力,软件也不给力。依照vipkid平台要求,黄珊珊下载了Airclass专用软件。一次用iPad登录,发现视频总是卡顿,声音不能同步,她随即换成台式电脑,但运用几天后,同样的问题再次发作。固然客服表示专门的技术团队会协助处置,但黄珊珊发现,每次调试后没几天,“卡顿”会再次袭来。往常一上课,她就心惊胆战,生怕软件“闹脾气”。  北京大学教育学院教授郭文革以为,交互体验差的本源在于各平台对课程研究、教学形式等设计不到位。在线教育行业应明白一定的准入资质、技术规范等,以保证基本的教育效劳job. In theory, the latter would grow and gain experience twice as fast as the former. What’s more, growing faster brings even more opportunities. Management always love young people with great potent质量;教育平台要有自律性的监管意识,担负一定责任,优化平台,形成个性化与差别化的教学形式,进步效劳水准,改善用户体验;尝鲜的用户不要盲从潮流而无视个体要求,适合最重要。  退费转课太复杂,揪心!  置办课程后由于种种原因不给退课,消费者权益得不到维护的问题时有发作。应树立在线教育的学习进退自由机制,保证在线教育市场有序展开  为了让上中学的孩子每天在家都能学英语,去年,家住广州的陈茜花2万元在51talk置办了一张三年期的学习年卡。几次课后,由于孩子觉得时间慌张,没空继续学习,陈茜本想退卡,客服倡议能够先请假,等孩子有空了再去上课,还热心地帮她申请了暂停。  今年6月,孩子时间稍显宽松,便开端在51talk上学习。但学习不到一个月,孩子不是很喜欢,不愿意再学。陈茜打电话给客服要求退课,却被对方告知,申请退卡只能在置办课程后的3个月内提出,这张卡已超越时效,不得退费。  “往常只能自己亏一部分钱,再花心思将卡转掉,可找到‘下家’并不容易。”陈茜在慨叹巨额储值打水漂时,也为没认真看看双方签署的《效劳协议》而懊悔。她还有一个担忧,就是即便把卡转了,他人遇到相同的问题怎么办?  置办课程后无法退课,消费者权益得不到维护的问题时有发作,退课退款难已成为在线教育行业一大难题。邱宝昌以为,原因有两个方面,一是家长没有认真关注双方签署的效劳协议,对相关退课条款并未在意;二是机构在合同中制造陷阱,要么含糊课程申请退款时效,要么将退款条件和退款程序设计得过于复杂,不同申请退款时间往往也对应不同的退款金额方式。机构多对这类问题拈轻怕重,更不会刻意提示,消费者会在不知不觉中遭受“违约金”或“不含优惠价钱”带来的经济损失。  针对退款转课难问题,邱宝昌表示,应该尽快树立在线教育的学习进退自由机制,改动在线教育机构预收费的方式,能够按次数收费,进出自由,退卡时能够减去已花的费用后返还给消费者,避免给消费者形成损失,促进教方与学方市场的公平。  郭文革以为,应增强对市场的监管,加快处置相似问题,各行政主管部门应该尽快统一认知,制定相关规范和规范,为在线教育市场的安康展开、消费者权益的安全保证提供一个良好方向。  许多消费者在呈现问题后抱有“吃一堑长一智”心态,但专家提示,一定要积极维权。消费者将自己签署的合同(或效劳协议)、网站承诺书等搜集齐全,核对不实证据,依据协议实践实行状况,看看能否构成相关狡诈,真正维护自身权益,促进在线教育市场有序展开。    ■链接  这些在线教育平台,你试过吗?  vipkid:主要从事4—12岁少儿英语教育。教员均来自北美,采用不固定外教形式。教学采取课前预习视频、课后提交在线家庭作业的“1+1”形式。用户经过1对1在线软件Airclass,能够在家中完成每节课25分钟的学习。  51talk:市场掩盖面较广,提供美国小学、青少英语、成人英语三类课程。采用固定外教形式,经过Airclass上课软件完成教学,用户能够依据自身需求选择教员,自主约课在家完成课程学习。  学而思网校:国内较早整合互联网与教育的中小学在线学习平台之一。主要从事3—18岁学生在线教育课程。课程掩盖小学、初中、高中,包括语文、数学、英语、物理、化学等在内的主要学科。学而思网校采用“直播+辅导”的教学形式,展开实时在线的互动教学、随堂讲义、学业测评以及辅导教员的学习辅导。#p#分页标题#e#  新东方在线:这是新东方教育科技集团旗下专业的在线教育网站。其课程涵盖出国考试、国内考试、职业教育、英语学习、多种语言、K12教育等6大类,共计近3000门课程。新东方在线上课形式以录播为主,还有一部分小班或一对不时播课程。 。ɡ钏乩滦拟恚   人民日报 》( 2017年08月04日 18 版) (责编:冯粒、袁勃)', '', '', ''),

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          2018年06月27日 15:43 来源:培训问答

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          (7955, 29, '《普通高中英语规范》指出:高中学生应该形成合适自己/wsi/2912.\">学习特性的学习战略,并能依据自己的学习需要不时地调整学习战略。教员要依据不同的教学内容和不同学生的才干水平,引导学生中止形式多样的学习和探求,让他们在学习中发现问题,取得阅历,相互学习,增强自信,进步自主学习的才干。教会学生学习,优化学习战略,已被当前教育界视为进步学习效率及减轻学习担负,大面积进步教学质量的牢靠保证,也能为学生的后继学习与潜能的开发奠定基础。培育学生的自学才干,离不开教员的指导。教给学生学习办法,使他们在掌握学习办法的同时,学会剖析问题、处置问题的办法和途径。语言的学习的一个十分重要的目的就是同人与人中止交流,听作为人类语言交际方式之一,在信息剧增、国际交际日益频繁的今天更具有重要意义。因而,如何进步听力一直为多数师生所关注,尤其是听力才干的进步。要尽快进步自己的听力水平,需把重点放在培育和进步听力了解的才干上。听力是英语学习中的一项重要才干,但在高中阶段,却有不少学生英语听力水平偏低,原因固然是多方面的,但短少科学的学习办法不能不说是其中之一。2、英语听力学习现状及困惑(1)从高考角度讲四项基本技艺是听、说、读、写,四者相辅相成、相互促进。其中.说有赖于听,听说有助于读写,听既是四项技艺的基础又是先行者。但在以往的教学中,有些教员特别注重读、写的训练,而无视了听、说的重要自2002 年起,全国大部分省份英语科高考都将要求测试考生的英语听力水平,并且以占权重为20%的比例计入总分。因而NMET的听力了解部分已成为宽广考生关注的热点,如何培育与进步学生的英语听力了解才干是宽广教员与教研工作者目前正着力研究的问题。听力了解是体会语言语义的一项重要才干,听者要对听到的语音信号中止复杂加工,整个过程是一个十分积极,十分生动的动态过程,是背景知识、语境和语言知识相互撞击、相互作用,对听力资料不时中止吸收,最终形成了解的过程。英语的性。听、说、读、写四种技艺的培育不只是为了掌握语言技艺以抵达交流思想的目的,而更重要的是培育人的素质,即经过语言学习使人具备某些必要的才干。近年来,无论是从高考试题变革的展开上来看(听力试题所占的比重越来越大),还是从进步学生的素质上来说,原来的哑巴英语再也不能顺应现代社会展开的要求。那么,在新课标下学生如何在听力学习中得到培育与进步呢? NMET 听力了解部分共两节,第一节共5小题,要求考生依据所听到的5段简短对话,从每题所给的3个选项中选出最佳选项,每段录音资料仅读一遍。第二节,共15小题,要求考生依据所听到的5段对话或独白,从每题所给的3个选项中选出最佳选项,每段录音读两遍。NMET听力测试的目的是调查考生了解口头英语的才干,它要求考生能听懂所学语言范围内用正常语速议论日常生活的内容,能听懂没有生词、题材熟习,难度略低于所学课文的语段。语速为每分钟140个词,正确了解率为70(2)从教材角度讲在2007年9月推出的第二版(人教版)教材中,对听力问题和听力资料都作了修改,听力资料从总字数、生词数以及句子的难易度上都作了控制。听tive form   以肯定的形式表达承认的意思, 避免运用平淡、毫无颜色,优柔寡断和含糊其辞的语言。  Eg:He was not very often on time.  = He usually came late.  Eg: He did not think that studying Latin was much use.  = He thought the study of Lati力标题的设置也呈现三个纬度:一是听取信息:比如大意、详细信息等。二是推断:因为在日常生活中我们也要听话外之音。三是依据听力内容中止讨论等开放式活动。固然修改以后听力难度有所降低,但是关于我们普通高中来说,大部分学生还是觉得听懂有难度,效果不理想。(3)从教员角度讲教员在上听力课时,较少关注学生在听力上的障碍。不论资料难不难,学生懂不懂,自始至终把录音放一遍,假如学生没有听懂,教员就把录音的文字资料发给学生,让学生阅读。其结果是学生长期缺乏听的体验,视觉系统成了学生获取新语言知识的唯一渠道,学生看得懂的东西听不懂。(4)从学生角度讲往常学生只是在英语课上接触英语,生活环境中能自觉听英语的不多。很多学生在做听力时过于慌张,抓不住资料的关键,无法抵达测试要求。结果越怕就越听不懂,说不清。由于对英语的语音、语调把握不准,详细体往常重音、连读、停顿、弱读、不完全爆破、升降调等诸方面。由于许多学生平常朗诵不注意这些问题,加上学生掌握的语音知识(词汇、语法、交际用语等)有限,对中西文化背景了解甚少,影响听说才干的进步。上课时,听力部分标题稍难,学生就答不出,学习积极性不高。因而,注重学生的学习战略,进步学生的听力水平,就成为一个很现实和迫切需要处置的问题。3、英语听力学习战略的培育#p#分页标题#e#长期以来,我们的听力教员只仰仗信息输入或其它教学技巧中止听力教学, 而关于学生战略才干的培育没有予以足够的重视。实验证明,听力差的学习者经过训练是能够掌握听力战略的,以下是我们设计的几项训练 的办法,用于指 导听力战略才干的训练。这些办法曾在我们的学生中加以运用,理论证明它们是 行之有效的。(1)准备性战略,调动学生的学习动机听前教员先放一段有关的视频,使学生了解背景知识,风土人情。接着,教员又发了一篇有关的阅读资料,并设置了三个问题,且附有插图,使学生愈加了解,作好了铺垫。听前教员充沛的准备工作,降低了学生的慌张焦虑心情,激起了学生的学习愿望。教学深思: 教员备课时可先听一遍听力资料,或看一下教参上有关听力题的要求及教学倡议,难度如何,用什么样的办法才干抵达最佳效果,做到心中有数。课前要协助学生做好充沛的准备和预习,可经过上网查寻相关的背景知识,一系列的背景知识在听力了解中起着很大的作用。它在一定水平上能够减少听者对语声的依赖,增强其描画战略才干和推理战略才干,进而正确地 了解听音资料。听音资料的内容往往触及英、美等国的政治、 经济、文化、历 史、天文、风土人情以及生活常识。在听力教学中,我们一方面有计划地引见东西方文化的差别、英美国度文化背景,另一方面鼓舞学生博学多才,用心去了解、掌握、积聚多方面的背景知识,以增加对所听资料的熟习度,进而更准确天文解所听内容,特别是听力课所触及的有关历史、天文、政治和文化背景知识。听前在这些背景知识上给学生恰当的知识导入,做好学生听前的准备工作,如看图预测、看有关的视频、看练习题等,以便听时抓主要信息,降低慌张焦虑心情等。这样学生心里有了底,就不会因为对所听内容陌生而影响听力了解。', '', '', ''),

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          (7947, 22, '/english-study/4180.\">时态对比和句型变化的专讲 这里综合了三种时态,先将其过关,有关过去时的知识将会在以后中止补充。后附练习题,请珍藏好。 I.时态 一、一般往常时 关键词:often, usually, seldom, never, every morning, on Saturdays… He is a student. He is tall.(是)这是往常时的一种形式,be +表语 1、非第三人单,动词用原形。I often play football after school. 2、第三人单,动词也用第三人单,依据规则中止第三人单的变化。 He often plays football after school. 二、一般往常中止时 关键词:now, look at, listen, …在, 正在 结构:Be(am,is, are)+动ing 只是Be(am,is, are)依据人称选择,动ing 形式不变。 I am playing football now. He is playing football over there. Look! They are playing football. 三、一般未来时 关键词:tomorrow, next…, in the evening,is coming… 结构:Be(am,is, are) going to +动原形 只是Be(am,is, are)依据人称选择,going to+动原形 形式不变。 Be(am,is, are) going to +动原形=will/shall+动原形 I am going to play football after school. =will He is going to play football tomorrow. They are going to the Six Banyan Temple this Saturday. II.句型 一、承认句:当有be动词,will, shall, 神态动词can, may时,直接在其后加not; 如没有,而是单独有实义动词,就要在动原形前加don’t, doesn’t.特别注意第三人称单数动词在遇到does, doesn’t 时一定要变回原形。 二、一般疑问句:当有be动词,will, shall, can, may时,把它们提到 句首,并大写,句末用问号; 如没有,而是单独有实义动词,就要在句首加Do, Does,句末用问号; 三、特殊疑问句:就是在一般疑问句的前面加恰当的特殊疑问词。 回答时,也要注意时态,问的对象,问的内容,不要答非所问。 III.写正确句子的办法指导: 读通意思,肯定时态,注意谓语动词的结构,看主语的人称和数,肯定详细运用的谓语动词形式。 时态和句型的翻译专练 班级:   学号:    姓名: 1、我是一个好孩子。 2、他不高。 3、我们晚上经常看电视。 4、苏珊很少做家庭作业。 Seldom 5、你的妈妈在医院工作吗? 不是,她在工厂工作。 6、他们经常打篮球吗? 7、你经常什么时分起床? 8、汤姆正在公园里跑步员关于孩子的要求是规范化的,孩子的个性化展开缺失;传统课堂上,教员教授的东西大多仅局限于课本,孩子缺乏一些课外知识的获。巳さ貌坏脚嘤,眼界也无法进步。但是,即便大众就这些问题提出了观念和诉求,但举国运行多年的教育形式的改进也绝非一朝一夕之事。关于家长和学生而言,尝试经过其它方式来接触个性化教育,不失为一个可选计划。特别是随同教育培训行业的多元化展开,质量过硬的教育机构早已推出了相应课程,并且在。 9、我和爸爸不在唱歌。我们在下棋。 10、你在写信吗? 11、他们在干什么? 12、我们将去天河购书中心买些书。 13、妈妈将去跳舞。 14、你下周六将去珠江夜游吗? 15、他们将去哪里游泳? 16、你们打算国庆节去干什么? 17、我们将去溜冰。 ', '', '', ''),

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