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          (9427, 11, '烟台十一中设有偿英语补习班 课本知识课外讲\" y0.ifengimg/3a80c849dbf5597f/2014/0915/re_541654a105a59 />周六上课的学生原标题:烟台11中学设/toefl-preparation/1404.\">有偿/children-english-training/491.\">英语/ielts-learning/1399.\">补习班 课本知识/adult-english-training/2188.\">课外讲山东烟台教育部门明令制止在假期内举行有偿补习班,但最近多位家长向本报投诉称,山东烟台十一中在暑假和周末举行/english-cram-school/\">英语补习班,固然教员说的是自愿学习,但假如孩子不去学习,家长就会接到教员的电话。家长称,补习班讲的内容就是课本上的,假如不去上课,孩子就会跟不上进度。家长没有别的选择往常学校周末不允许私自开课,但山东烟台十一中周六上午不时有英语补习班,有的班级是孩子自愿报名,有的班主任则让孩子必需去上课,除非孩子敢保证在校每次英语考试都拿满分,这点让家长很困惑,即便是学校的补习班也得本着孩子和家长自愿的状况中止吧?固然说学费只是三四百块钱,但对有艰难的家庭也是一种担负。一位家长投诉。另外一位家长反映,自己的孩子是去年到十一中上学的,开学后每个周六,教员都会要求学生到校上英语课,每学期要收380元学费。开端教员通知学生,这个课程是自愿参与的,可要是有的学生不参与,家长就会接到班主任的电话。该家长反映,不只初一有就足够好了,他们的学习效果主要受制于师资水平,以及教材质量。然而考虑到大多数中国人的性格特点,在人格发展阶段尤其明显,表现在外语学习上就形成了很多的“障碍”,比如不爱开口发言、对陌生人“认生”、怯于自我表现、对环境不适应等,这些语言习得之外的因素往往会影响孩子对第二外语的入门。其次是只有少数大品牌才能确保师资的资质,但是随着规模扩张也很难保证师资的来源都是欧美等以英语为原生语言的国家。而这两点恰是这种现象,初二、初三、初四的学生每周六也都要去学英语。教员讲的是课本上的知识,做家长的没有别的选择。假如办这个班的确能进步学生的英语水平,我们做家长的会十分支持,但实践状况并非如此。采访中,还有一位家长表达了自己的不满:我们做家长的还想应用假期给孩子补一补缺腿课,这样计划又打乱了。说得好听是自愿的,其实你不想去也不行,因为补习班上讲的都是课本上的内容,到了学校上课的时分,教员会接着补习班的内容讲下去,你不去,中间就会漏课,怎么能跟得上?我们做家长的,总不能眼睁睁地看着孩子掉队吧?暗访补习课开在教室,任课教员讲课本知识了解到补习班是周六上午8:00开课,13日7:30,记者赶到了学校门外。一位初二学生正在校外等人,他通知记者,初一就开端上补习班了,学费一个学期是380元,上课就是在自己的教室里,由任课英语教员讲课。因为一位教员担任两个班的课程,无法同时给两个班的孩子上课,所以他们六个班有三个班是上午上课,另外三个班则在周六下午上课。暑假期间他也上了两个周的补习课,内容是新学期课本上的知识。随后,记者又采访了初一、初三、初四的学生,大家给记者的回答大同小异,也有学生表示,教员还会讲到一点新概念英语,但不多。在校门外,记者还碰到了一位前来给孩子送药的家长,因为孩子感冒忘了吃药,孩子前脚到了学校她后脚就跟着来送药了,经过传送消息,孩子从学校里面跑出来,接过了妈妈送来的药又匆匆进去了。临近8:00,学生开端多起来。学生不愿意也要去随后采访多位已经从山东烟台十一中毕业的学生。2008级的一位女生通知记者,从初一开端,她每个周末都有半天是在补习班里渡过的,暑假里也有一段时间得去上补习班。这位女生以为,补习班的价钱倒是比外面的低价,不过她也并不甘愿去,你漏掉一部分学新课接不上茬啊。今年刚从十一中毕业的一位男生说,自己是自愿去学习的,不过去了也不怎么学,而该级部另外一位男生则通知记者,他很不爱去学习,但也没办法。调查中,不同级部的学生大多都表示不愿意去上补习班,但初一到初四也还是被补习了。据了解,补习班每个班都有,并非个例。另外,接受采访的多位学生表示,给自己上补习班的,就是自己的任课英语教员。在记者的调查中,最早上补习课的,是2000级的学生,也就是说,这种补习班,已经存在了14年之久。延伸阅读:山东省教育厅2010年规则,任何中央和学校不得以任何借口在假期组织学生集体到校上课、补课或统一组织自习,不得以任何形式参与、发起、组织学生参与各类辅导培训班,制止学校在假期分离或将校舍租借给社会力气办学机构用于兴办补习、培训班。明白制止举行各学科同步文化辅导班,并划定了民办学:团嘌祷沟?条红线:制止面向中小学生举行与其校内各年级、各学科学习进程衔接的同步文化辅导班(培训班、补习班、进步班、特征班、实验班、奥赛班等);制止租用公办中小学校舍、场地或与公办中小学分离办学;制止聘用公办中小学在职教员兼职;制止组织中小学生参与未经教育行政部门批准举行的任何级别和范围的考试竞赛等群体性活动。(完) 烟台十一中设有偿英语补习班 课本知识课外讲\" y1.ifengimg/e01ed39fc2da5d4a/2013/1122/Logo.gif\" />', '', '', ''),

          外教一对一网课_《李阳疯狂英语》

          2018年06月27日 15:46 来源:培训问答

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          (9592, 22, '  最新教育变革提出深化/children-english-learning/1335.\">课程变革,不只引发社会各界对教育变革浪潮下英语教育何去何从的深思,也引导教育各界积极探求推动教育变革。

            为了推进英语课堂教学变革,全面提升英语教学质量,牛津大学出版社分离英浦教育在全国10个城市举行巡回英语教学研讨会。牛津大学出版社高级学习展开顾问Ron Molenda提供了全程教员咨询效劳,为现场的教员展示国外先进的教学法、教学理念和教学活动。

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            此次牛津大学出版社和英浦教育分离举行的教研咨询效劳活动是公益性教学指导活动,表达对中国英语教育的关怀,目的是为了传送先进的教育理念和教学办法,契合教改中立德树人的教育初心,协助教员提升教学技艺及转变教学思想,处置教改中教员教学存在的问题。这次巡回教研活动现场运用的教材:Everybody Up牛津“天天向上”少儿美语(以下简称EU)是由牛津大学出版重磅推荐的21世纪技艺系列教程之一。好的课程对教学质量起着无足轻重的作用,课程机械化输入知识、重复操练句型和对语言输出部分的听说才干的重视缺失是英语教学课程中不时存在的问题,而牛津重磅打造的EU原版教材重视语言输出,注重听说才干的培育,让英语教育回归语言综合才干运用的实质,抵达学习语言是为了应用的最终目的,给英语教学问题提供理处置范本。

            原有英语教学过度强调应试结果,语言学习单调乏味,学习过程无乐趣,但是牛津大学出版社的原版教材经过4P教学法、情形教学、TPR教学法、CLIL教学法、活动教学、任务教学和音乐教学等各具特征的不同教学法让教学过程丰厚化,动感十足,优化课程设计时也重视。去年,汤峥嵘参与互联网教育企业tutorabc(原vipabc),出任CTO。“我选公司的唯一规范是团队。我只看开创人和管理团队能否与我气息相投,价值观相似。很幸运,阿里巴巴、途:蛅utorabc的团队都是我十分喜欢的人。”汤峥嵘坦言,既然要参与一家企业,就要全力拼搏。现代人大部分的可控时间是工作,和价值观一致的团队工作,才干享受工作。“tutorabc关于技术的了解、重视和不惜本钱的投入,坚教学过程,在教学办法应用的过程中给教员做了良好的教学示范。去学变“趣学”牛津英语课程让少儿学中作乐

            经过线下教研咨询和活动理论,EU课程理念除了激起学生的学习兴趣,其课程重视听说、多学科分离、重视情感培育、故事中融入价值观教育的教学理念也契合教育变革立德树人的方向。除EU外,牛津大学出版社拥有大量同类优质教学理念原版教程: English Time牛津“英语时光”少儿美语、Family and Friends牛津“友邻”少儿英语。这些原版教材为中国孩子提供了一体化课程深度处置计划:

            Everybody Up牛津“天天向上”少儿美语与大世界接轨的EU课程编制均衡灵活,教学法备受推崇,教学内容日常情形化,朗朗上口的歌曲、儿歌和鼓乐协助孩子超越课堂,潜移默化的培育孩子活用地道英语,并鼓舞孩子更好学习和应用英语。

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            English Time牛津“英语时光”少儿美语该书是专为亚洲学生编写的少儿英语教材,是一套胜利的以交际语言教学理念设计的课程,顺应自然英语习得,由听说开端,用大图情形教学内容启动学生学习英语的兴趣,逐步地增强阅读写作技艺,给每个孩子胜利学习英语的机遇,并乐享其中。

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            Family and Friends牛津“友邻”少儿英语全球抢先的FAF课程为中国小学生独家定制,采用由浅入深、螺旋式上升的课程规划,分离CLIL教学、自然拼读教学、德育以及文化教育,从语言认知、跨学科学习、思想培育到最终取得综合语言运用才干,保证最佳英语学习效果和人格展开。
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            全球抢先的FAF课程为中国小学生独家定制,采用由浅入深、螺旋式上升的课程规划,分离CLIL教学、自然拼读教学、德育以及文化教育,从语言认知、跨学科学习、思想培育到最终取得综合语言运用才干,保证最佳英语学习效果和人格展开。

            从出版优质原版教材,到提供教研活动将国外先进的教育理念和教学活动传送给教员,在教育变改造形势下,牛津大学出版社将“教”与“学”的需求高度契合。课程作为理论教研成果为此次牛津大学出版社的全国巡回教研活动提供了内容支撑和教学呈现,更多的教员、家长和学生将从这一英语教育共享成果中获益。好的课程加上好的教员,共同保证好的教学效果。\"netease\"', '', '', ''),

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